En 2016, le premier recrutement à grande échelle à la magistrature a été réalisé par rapport aux années précédentes - 166 personnes (à titre de comparaison, 2014 - 56 personnes, 2015 - 59 personnes). Deux ans plus tard, en 2018, la graduation des étudiants de l'inscription 2016 a eu lieu. Sur les 166 inscrits en 2016, 156 étudiants sont entrés en première année d'études et se sont défendus avec succès. Parmi ceux-ci, 45 maîtres ont reçu les honneurs.
Les études de maîtrise à l'Institut d'architecture de Moscou durent deux ans; pour l'admission, un diplôme de baccalauréat est requis.
Maria Rogozhnikova, directrice de l'Institut d'architecture de Moscou:
«Nous avons réussi à équilibrer le processus éducatif en deux ans. En 2016, le programme d'études supérieures de MArchI est passé à un système de formation modulaire. La principale discipline transversale est «Conception et Recherche», et les matières connexes - modules - sont dispensées en cours intensifs de 8 semaines, ce qui garantit l'efficacité de l'assimilation du matériel et empêche la «diffusion» injustifiée des disciplines dans le temps. Deux années d'études deviennent l'occasion pour le premier cycle de se concentrer sur le sujet qui l'intéresse, d'apprendre les problèmes et de les comprendre."
La répartition des modules par semestre correspond au déroulement du travail de conception et de recherche - au début de la formation, la boîte à outils théorique générale nécessaire est formée, à l'avenir, les modules proposés sont axés sur la concrétisation du problème à l'étude.
1 an / 1 semestre
Au premier semestre, à l'aide de cours magistraux, une compréhension des principales tendances de l'architecture moderne, des problèmes et des méthodes de recherche scientifique est formée.
Modules: «Architecture moderne» et «Maîtriser les compétences initiales de la rédaction d'un mémoire».
1 an / 2 semestre
Au deuxième semestre, l'étudiant se familiarise avec le côté pratique du travail d'un bureau d'architecture dans différentes dimensions - des aspects juridiques aux aspects économiques.
Ici, "Pratique architecturale" devient le module principal. Il se compose d'une section théorique et de réunions hebdomadaires avec des représentants des principaux bureaux modernes, où les questions d'actualité liées à la conduite des activités du projet sont examinées. Immédiatement après avoir terminé le module, les étudiants sont envoyés pratiquer dans des bureaux d'architecture. Également dans ce semestre, des disciplines sont étudiées qui sont conçues pour aider l'étudiant à former sa solution de conception conformément aux normes de construction acceptées.
1 an / 3 semestre
Au troisième semestre, l'étudiant choisit indépendamment les modules (disciplines optionnelles) nécessaires à sa recherche spécifique, à savoir: écologie, sociologie, architecture du paysage, problèmes de reconstruction de bâtiments historiques, fondements théoriques de la conservation et de la restauration des monuments architecturaux, physique architecturale. Il s'agit d'une liste incomplète de disciplines, formée sur la base de sujets de recherche des étudiants de premier cycle, qui peut être élargie en fonction de chaque sujet.
1 an / 4 semestre
Le quatrième semestre est la dernière étape et donc 80% de celui-ci est le travail indépendant de l'étudiant de master, qui implique principalement des consultations individuelles avec des spécialistes de disciplines connexes - ingénierie, structures, écologie, sociologie - pour clarifier les aspects nécessaires de la recherche et du design développement.
Maria Rogozhnikova:
«La distinction qualitative du nouveau système est le rôle de coordination des départements diplômés et de superviseur direct de la thèse de maîtrise. Cela a permis de former l'ensemble du programme éducatif conformément au thème de recherche choisi par l'étudiant de maîtrise, a créé une atmosphère favorable à la recherche scientifique et créative."
En général, le programme MArcHI peut être divisé en deux domaines principaux: maître théorique et maître de projet.
Andrey Nekrasov commente le concept du maître de projet
Chef du département d'architecture des bâtiments résidentiels:
«Le département a élaboré un schéma de formation des maîtres-concepteurs, qui consistait en un choix indépendant des thèmes (après approbation par le chef et la commission départementale), en menant des recherches scientifiques et en testant diverses dispositions théoriques du concept sous la forme de projets expérimentaux. Calculé pour que le rythme et l'intensité de l'apprentissage ne soient pas moins intenses que lors de la conception des cours. Dans le même temps, la partie scientifique et textuelle de l'ouvrage (le texte du mémoire) a été sensiblement réduite par rapport au master théorique. Deux fois par semestre, tous les maîtres se réunissaient au département et rédigeaient de brefs rapports sur les travaux réalisés dans le cadre de leurs projets. Le résultat de la formation a été un certain nombre de projets expérimentaux, ainsi que le texte de la thèse de maîtrise, faisant valoir les décisions de conception prises par l'auteur ».
Un exemple de travail d'un maître de projet
auteur Anastasia Shulga, directeurs: professeur Alexey Ginzburg, professeur agrégé Anna Loshchilova.
L'étude est consacrée à l'étude des formations résidentielles à structure modulaire en blocs. Les principes et les méthodes d'organisation de l'espace des différentes unités résidentielles ont été déterminés. Une recherche a été faite pour une structure volumétrique unique comme moyen approprié pour créer des structures intégrales de développement public et résidentiel. Des projets expérimentaux de formations résidentielles de différentes tailles ont été développés.
Polina Zueva, professeur agrégé de l'Institut d'architecture de Moscou:
«Le travail de recherche du maître théorique d'architecture est une recherche théorique étendue d'un auteur dans le domaine de l'architecture et (ou) de l'urbanisme, qui comprend la position de l'auteur sur le problème considéré et sa justification scientifique détaillée. L'étudiant de maîtrise doit faire une analyse scientifique indépendante du matériel collecté: monuments et objets modernes d'architecture et d'urbanisme, projets, images graphiques et textes scientifiques de documents d'archives et de preuves, autres sources d'informations. Une attention particulière est portée à la dernière architecture, jusqu'à la conception de stations orbitales de nouvelle génération; ce sujet est développé sous la direction du docteur en architecture, le professeur N. L. Pavlov. avec MVTU im. Bauman.
Le résultat est un texte de thèse et une exposition graphique illustrant les propositions théoriques proposées par l'auteur. Les projets pilotes dans ce sens ne font pas partie intégrante du travail."
Un exemple de travail de master théorique
l'auteur Yegor Belash, le professeur Oleg Yavein, le professeur associé Polina Zueva.
L'ouvrage est consacré à l'étude d'une nouvelle tendance de l'architecture des dernières décennies, qui a remplacé le style non linéaire. Le bâtiment est de plus en plus considéré comme une sorte de mécanisme qui combine de nombreux systèmes différents. L'accent est mis sur une approche technique avec un calcul scientifique des paramètres architecturaux. ***
Les étudiants théoriques de premier cycle en 2018 représentaient 10% du nombre total de diplômés. Ce ratio démontre l'orientation de l'institut vers le master projet.
Le programme de maîtrise de l'Institut d'architecture de Moscou coopère étroitement avec l'Union des architectes de Moscou. Le département de l'Institut d'architecture de Moscou "Formation professionnelle complète" a été ouvert sur la base de l'Académie de médecine agraire. Cela a permis de créer un cours de conférences par des architectes russes modernes et des spécialistes des spécialités connexes. Les étudiants de MArchI ont l'opportunité de pratiquer dans les principaux bureaux d'architecture de Moscou: Projet Meganom, TPO Reserve, Studio d'architecture Atrium, Meralstudio, Bureau d'architecture ASADOV, Tsimailo Lyashenko and Partners, Ginzburg Architects et autres.
On sait que les maîtres se plaignent de la redondance des textes théoriques contre l'Institut d'architecture de Moscou. «Cette situation est compréhensible», déclare Maria Rogozhnikova. - Pour ceux qui sont entrés dans le programme de maîtrise, la quantité de matériel théorique semble importante. Dans le cadre du programme éducatif de premier cycle, l'étudiant vise à acquérir des compétences en conception appliquée, dotées d'outils. Ceci est dicté par la norme professionnelle de l'architecte, qui sépare les responsabilités du baccalauréat et du maître. Une maîtrise donne à un architecte de bien plus grandes opportunités de croissance professionnelle et attribue donc plus de responsabilités à ses décisions créatives. Nous essayons d'apprendre au futur leader à aborder la solution des problèmes architecturaux de différents points de vue, à analyser la situation actuelle, à considérer les perspectives de développement du site et des solutions de conception associées, et à être socialement responsables. Par conséquent, nous insistons sur la nécessité de rédiger un texte détaillé de la thèse. Le texte est écrit dans le cadre de la discipline "Activité scientifique" et représente principalement une base théorique pour des expériences de conception, formées sur la base de l'étude de l'expérience de conception mondiale avancée et de la recherche connexe. Ainsi, le texte est, d'une part, l'argumentation structurelle des solutions de conception, une liste détaillée des tâches pour chaque projet expérimental et l'analyse finale des solutions de conception proposées. " ***
Commentaires des étudiants de premier cycle sur les études dans le programme de maîtrise MArchI
Maxime Matveev Responsables: prof. Vladimir Yudintsev, assoc. Elena Ganushkina
Département d'architecture des bâtiments résidentiels, diplôme avec mention:
«Étudier au programme d'études supérieures MArchI est devenu pour moi une continuation du programme de licence. En cinq ans, j'ai obtenu une excellente base et au master j'ai pu étudier de nombreux aspects théoriques du sujet choisi. L'une des principales compétences acquises au cours de la formation était une approche intégrée multiforme qui vous permet de développer structurellement et de mettre en œuvre l'idée principale du projet.
J'ai eu beaucoup de chance avec mon conseiller scientifique V. P. Yudintsev et le département des bâtiments résidentiels. Lors des consultations, qui ont lieu deux fois par semaine, j'ai reçu beaucoup d'informations. Les enseignants communiquent parfois avec les élèves pendant plus d'une heure. En même temps, vous pouvez écouter les consultations et la défense intérimaire mensuelle d'autres camarades de classe et approfondir vos connaissances dans différents domaines. J'ai aimé le vecteur de ces projets que notre groupe avait. Tous visaient à humaniser l'environnement urbain de Moscou. Pendant deux ans, notre département a été chargé de diviser le principal sujet de recherche en 3 à 5 projets théoriques. Je pense que c'était une très bonne méthode, car cela m'a permis de m'impliquer dans le travail dès le début et de regarder le sujet sous des angles complètement différents dans chaque projet. À l'avenir, les compétences d'une approche intégrée du design m'ont permis d'évoluer vers plusieurs postes dans un bureau d'architecture.
Dans les classes supplémentaires restantes, j'ai beaucoup aimé l'étude des programmes paramétriques et SIG, c'était aussi intéressant d'étudier la gestion et la construction des bâtiments et des structures.
De ce que je voudrais changer dans le processus d'études pour une maîtrise, c'est de faire plus de protection avec un projecteur, et non avec des tablettes imprimées. Bien que le matériel compilé sur la tablette ait été une réflexion très structurée et a aidé à ne pas manquer l'idée principale."
La recherche de M. Matveev "Facteur vectoriel dans la construction de gratte-ciel comme élément d'orientation dans la ville sur l'exemple de Moscou" est consacrée au problème de la construction d'un système de communication en chaîne à partir d'immeubles de grande hauteur vectoriels dans des zones clés du plan de la ville améliorer l'orientation dans la ville et rétablir la communication entre les quartiers. Architecture vectorielle - bâtiments qui expriment des directions spatiales et des points de repère avec leur forme. Dans le cadre des travaux, des projets pilotes ont été menés sur trois sites pour une explication détaillée des positions théoriques identifiées.
Sergey Chekmarev
Responsables: prof. Dmitry Velichkin, prof. Nikolay Golovanov
Département d'architecture des bâtiments résidentiels, diplôme avec mention:
«La formation dans le cadre du Master MArchI combine à la fois recherche théorique et tests pratiques sur des projets architecturaux. C'est ce format qui vous permet de maximiser le sujet de recherche et de présenter visuellement ses résultats sous forme de matériel graphique complet.
Au cours des travaux sur la thèse, des spécialistes des départements concernés ont aidé à rechercher des informations complémentaires, ce qui a permis de considérer les problèmes à l'étude sous différents angles. Peut-être n'y avait-il pas assez de visites touristiques et d'étude d'objets réels de la ville pour collecter des informations, mais des conférences par des pratiquants invités avaient lieu régulièrement.
La formation a été très rapide et intense! Remercier!"
Dans l'étude de S. Chekmarev "Le polycentrisme comme méthode de développement de la ville sur l'exemple du territoire libéré du chemin de fer de Leningrad" dans le développement du chemin de fer de Leningrad, les principes de la formation de polycentres dans de nouveaux micro-quartiers, comme éléments de développement différencié des territoires, tout en conservant des bâtiments historiquement précieux, sont proposés. Dans le cadre de l'étude, cinq projets pilotes ont été menés.
Maria Finagina
Responsables: prof. Dmitry Velichkin, prof. Nikolay Golovanov
Département "Architecture des bâtiments résidentiels", diplôme rouge, médaille d'or de l'Institut d'architecture de Moscou:
«Travailler sur une maîtrise est plus un processus de recherche utilisant différentes approches, dont la principale est, bien sûr, la conception au Département des bâtiments résidentiels.
Pour moi, le programme de travail du master lui-même s'est avéré très flexible. Le processus d'apprentissage dans le cadre de la conception architecturale peut être adapté à votre sujet. L'indépendance de l'approche pour maîtriser le sujet et une certaine liberté dans le choix des spécificités de chaque étape font de vous un chercheur responsable et, dans quelle mesure, un chercheur indépendant. Cette flexibilité vous permet de faire ressortir l'individualité de chaque travail.
Une maîtrise implique plus qu'une simple tâche et un projet qui correspond au sujet. Vous construisez vous-même des tâches, cherchez un sujet, posez des questions. En rassemblant des informations, vous abordez un large aspect théorique, qui à l'avenir, après avoir obtenu votre diplôme de l'institut, deviendra votre navigateur dans la théorie de l'architecture.
Au département des bâtiments résidentiels, les projets sont intégrés dans les travaux de maîtrise, de sorte que chaque proposition de projet est un exercice pratique sur le thème du travail scientifique. Un projet infructueux, ou un projet qui écarte le sujet, devient une évidence et un facteur déterminant du périmètre de recherche, qui est également précieux dans le travail sur un mémoire de maîtrise.
Le programme de deux ans vous permet de faire des recherches approfondies et qualitatives sur le sujet, à la fois sous différents aspects et à différentes échelles. Par exemple, j'ai réussi à élaborer le thème des «hybrides» à la fois du point de vue de l'urbanisme, et du point de vue de l'identification de la typologie du bâtiment, et du point de vue de la saturation structurelle. Toutes les recherches et étapes sont défendues devant les enseignants seuls, la compétence de discussion, de présentation de soi et de construction de la logique de l'histoire se développe. Pendant la période de formation, ces compétences sont vraiment perfectionnées, car beaucoup remettent en question vos idées et votre raisonnement, construisant des critiques constructives.
Dans notre groupe de huit étudiants, la première étape était une exploration générale de Moscou - comme base d'un sujet pour chacun de nous. Par conséquent, dans la classe de design, nous avons écouté tout le monde et discuté ensemble de questions controversées. Grâce à cette approche, il a été possible d'obtenir un large éventail de connaissances et, en même temps, l'intégrité de la vision et, d'autre part, une compréhension et une signification plus profondes de leur sujet dans le cadre du développement général de architecture et tendances socio-économiques modernes."
Dans l'étude de M. Finagina "Les systèmes hybrides comme méthode de rénovation des zones industrielles sur le territoire libéré le long du chemin de fer de Yaroslavl dans le périphérique de Moscou" sur le territoire du chemin de fer de Yaroslavl, des méthodes de construction sont proposées, basées sur des principes hybrides du développement fonctionnel.
Julianna Reshetnikova
Responsable: Ksenia Sulim
Département d'architecture des bâtiments résidentiels, diplôme avec mention:
«MARCHI … Pourquoi y aller? Tout étudiant des universités d'architecture de Saint-Pétersbourg a la chair de poule à cause de cette abréviation …:)
Avant d'entrer dans la magistrature, le même étudiant de Saint-Pétersbourg a généralement le choix: soit l'Institut d'architecture de Moscou, soit l'Institut d'architecture d'État. Ayant décidé de changer d'environnement et de faire connaissance avec l'école d'architecture de renommée mondiale, j'ai choisi la première, et cela s'est avéré être un voyage de deux ans très passionnant.
Qu'est-ce que MARCHI? Premièrement, il y a une forte concurrence entre les étudiants eux-mêmes, du moins parce que (sans parler des talents, naturellement) qu'au moment de la maîtrise, il y en a déjà plus qui travaillent, et ils le font dans les bureaux d'architecture les plus puissants de Russie - ce est très cool.
Deuxièmement, l'échelle. Dans tout! L'échelle de l'institut (un très grand nombre de départements), l'échelle des sujets abordés, l'échelle de la thèse de master elle-même! Dans mon cas, la partie graphisme occupait 20 mètres carrés. Troisièmement, le personnel enseignant et son travail avec les étudiants, à la fois de tout l'institut et du département (je suis arrivé au département des bâtiments résidentiels, qui est incroyablement heureux et reconnaissant, probablement, jusqu'à présent), et en groupes (j'ai étudié dans le groupe du professeur Dyakonova T. A., Sulim K. L., Motovoy A. S.). La chose la plus précieuse est la communication quotidienne et constante des enseignants avec l'élève par tout type de communication, au mot constant - même la nuit:) Je voudrais probablement également mentionner le nouveau système modulaire qui a été introduit dans le travail avec notre cours (flux). La modularité était présente dans tout, et dans les matières dites «générales» (chaque semestre était divisé en trois parties, dans chacune desquelles de nouvelles matières commençaient) et directement dans la thèse elle-même. C'est une expérience intéressante. Parfois difficile, très difficile, mais intéressant. Votre thèse est une sorte de lego - chaque chapitre et chaque projet expérimental est formé dans une certaine «grille», puis réfléchi sur les tablettes. Vous choisissez vous-même ce que cela devrait être, quelle est l'échelle et quels sont les détails. Par exemple, dans mon travail il y avait 3 projets expérimentaux d'objets locaux et 1 projet au niveau de l'urbanisme du quartier, combinant les modèles développés à des objets locaux. En même temps, tout cela est uni par un mince fil de fond théorique, développé et prouvé par ces concepts. C'était parfois un chemin sacrément difficile, mais intéressant. Merci à MARCHI pour l'expérience. Et au fait, j'ai obtenu mon diplôme avec les honneurs."
Les recherches de Y. Reshetnikova sont consacrées à l'organisation du développement des digues de Saint-Pétersbourg. Les projets expérimentaux ont été réalisés sur la base des principes de l'approche fonctionnelle-environnementale de la conception des remblais dans les bâtiments résidentiels et publics dans les zones côtières urbaines réorganisées, en tenant compte des spécificités du développement de Saint-Pétersbourg. ***
