Le gymnase Khoroshevskaya est la deuxième partie du projet éducatif Khoroshkola. Le premier a été ouvert en 2013 dans le 82e quartier de Khoroshevo-Mnevnikov et est un jardin d'enfants avec un gymnase. Le projet a connu un tel succès que le client a décidé de le poursuivre avec une école secondaire de la 5e à la 11e année. Le nouveau bâtiment est situé dans le quartier, dans le complexe résidentiel du parc Wellton, entre la digue Karamyshevskaya de la rivière Moskva et l'avenue du maréchal Joukov. Une école conçue par la division d'architecture de Krost - A Project - vient d'ouvrir; mais des excursions y sont toujours menées, car le bâtiment se distingue par des innovations à la fois architecturales et constructives, et pédagogiques - le gymnase, selon le plan de ses créateurs, devrait devenir un modèle d'environnement idéal pour la formation d'une personne du avenir. Son architecture a attiré l'attention même au stade du projet: en 2016, Khoroshkola -2 est entré dans la short-list WAF dans la catégorie "Projet d'un établissement d'enseignement", en 2017 - a pris la première place dans la catégorie "Concept d'établissements d'enseignement" au concours international de projets innovants Re-thinking The Future.
Qu'est-ce qui a rendu le projet, conçu et mis en œuvre en seulement deux ans et demi, si réussi et attractif?
Premièrement, les enseignants et les psychologues ont participé activement au processus de conception: dans de nombreux pays, il s'agit d'une partie indispensable du processus, alors qu'en Russie, c'est encore une innovation. Le concept éducatif est basé sur trois principes clés: QI - compétences intellectuelles, QE - développement émotionnel et VQ - énergie vitale. En travaillant sur le projet, les architectes ont utilisé l'expérience des principales écoles de Finlande, un fleuron reconnu dans le domaine de la recherche créative d'innovations pédagogiques; ils ont visité et recherché personnellement les écoles finlandaises, ainsi que les
École UWC à Dilijan, construite par les architectes Tim Flynn pour le RD Group. Nous avons également pris en compte l'expérience de "Khoroshkola" -1, construite avec la participation du bureau norvégien 70ºN arkitektur as.
Transparence et espace
Le résultat de l'étude des tendances actuelles et de la réponse aux souhaits des enseignants a été la perméabilité visuelle et l'ouverture, l'ouverture de la plupart des espaces. D'une partie du bâtiment, vous pouvez voir l'autre "à travers", grâce à laquelle les personnes dans le bâtiment sont constamment dans la zone de contact visuel. Les portes hautes en verre Schorghuber sont également transparentes, de plus, des vitraux verticaux du sol au plafond sont disposés entre les bureaux. La perméabilité permet une surveillance discrète: «Une telle disposition de l'espace est l'un des effets les plus précieux que nous ayons reçus dans ce bâtiment», disent les architectes d'A-Project. - D'une part, c'est beau, mais d'autre part, cela crée un sentiment de sécurité, puisque, étant n'importe où, l'élève ne se sentira pas isolé. Cet oubli passif permet également à une personne de rester en forme tout le temps, de se sentir en vue. Une compétence importante pour les enfants est de comprendre qu'ils sont dans la société."
Le bâtiment est transparent à l'intérieur, transparent à l'extérieur: de nombreux vitraux et fenêtres apportent une lumière naturelle abondante. Le verre est un triplex trempé durable. L'école est ventilée, comme il se doit lors de l'utilisation de vitraux, à l'aide de vannes à fente - mais pas ordinaires, mais augmentées en hauteur: Schuko, mandaté par Krost, a développé des vannes d'une hauteur de 3,6 m pour les fenêtres d'une hauteur de 4 m.
La transparence complète l'espace: les architectes ont prévu une marge pour la hauteur des sols et la largeur des couloirs du projet, s'écartant des normes d'environ un mètre du côté le plus large - les étudiants ne doivent pas ressentir un manque de lumière ou d'espace.
Denis Kapralov, Directeur général adjoint de KROST Concern et chef du bureau de projet A:
«Tout a commencé avec un projet de maternelle combiné à une école primaire. C'était une expérience d'un groupe de passionnés qui croyaient en leur idée et s'efforçaient de créer un tout nouveau concept d'objet éducatif », explique Denis Kapralov, directeur général adjoint de KROST Concern et chef du bureau A-Project.
L'école était censée devenir un modèle d'environnement idéal pour la formation de la personne du futur. En même temps, notre objectif était d'accueillir tous les locaux nécessaires à un processus éducatif moderne, de répondre aux normes, de respecter le budget - et de tout faire à merveille."
Montée des escaliers
Le bâtiment principal étant large et carré, il lui fallait un atrium pour l'éclairage, qui devrait devenir le principal espace public et le noyau de communication de l'école. Il est recouvert d'un vitrail anti-aérien de 24x12 m à une hauteur de quatre étages - à plus de 20 m du sol, et est entouré de hautes clôtures en verre transparent et sûr de 1,35 m en verre sans impédance.
L'atrium est traversé, reliant les étages et rappelant Poudlard, trois escaliers longs (16 m) et inhabituellement fins (seulement un demi-mètre d'épaisseur). Ils flottent facilement dans l'espace, passant d'un centre de communication à l'accent visuel principal, un noyau spectaculaire de l'espace, presque une attraction.
Pour obtenir une silhouette aussi fine: si les escaliers étaient en métal, l'épaisseur de leurs limons serait de plus d'un mètre, et ici un demi-mètre - les architectes ont pu utiliser du béton fibré "Fibrol", un analogue domestique du Matériau français Ductal, qui, en particulier, Zaha Hadid a utilisé à Londres"
Escalier en flèche ). En termes de résistance, ce matériau est égal à l'acier et sa résistance à l'usure est 6 à 8 fois supérieure à celle du béton ordinaire. En plus d'excellentes propriétés physiques et esthétiques: subtilité, plasticité et possibilité de couleurs différentes, le renfort traditionnel n'est pas utilisé dans les structures - son rôle est joué par les fibres qui composent le matériau composite.
Les gracieux escaliers de l'atrium seront complétés par trois grands arbres vivants d'une hauteur de 8 à 12 mètres. Pour leur système racinaire dans le sol semi-enterré, il y a un système d'irrigation et des "bacs" en béton suspendus au plafond sans appui sur la fondation: 2 m de profondeur et 2,5 m de diamètre, ainsi qu'un système d'irrigation et de drainage. «Ce n'était pas facile de choisir des arbres», explique l'architecte Yulia Soldatenkova, «l'atrium aura une température positive tout le temps, et les arbres de la zone médiane et même les arbres méditerranéens ont besoin d'une période avec des températures d'au moins environ 0 ° partout. l'année. Nous ne pouvions choisir que parmi les roches équatoriales, mais avons décidé de nous passer des palmiers - nous voulions voir quelque chose de plus traditionnel. Par conséquent, nous nous sommes arrêtés aux ficus."
Multifonctionnalité
En plus des salles de classe situées le long des façades sud et est, mieux éclairées par le soleil, l'école a tout ce dont vous avez besoin pour un apprentissage harmonieux: le volume carré de 4 étages du bâtiment principal accueille une salle de sport de deux étages et un théâtre de deux étages hall avec un balcon et une grande scène. Il y a une salle à manger sous la salle de théâtre au rez-de-chaussée et une cuisine en dessous au demi sous-sol. Les locaux techniques, ainsi que les bureaux administratifs - en général, tous les espaces «pour adultes», même le bureau du directeur - ont été déplacés sous terre ici, laissant les étages supérieurs pour les enfants. Cependant, moins rez-de-chaussée ne signifie pas sombre: il reçoit suffisamment de lumière naturelle à travers de larges fosses, si grandes que le terme «patio» leur convient mieux. L'étage supérieur est réservé aux lycéens: il y a un forum pour leurs études, ainsi qu'un pôle scientifique qui combine un laboratoire biologique, physique et chimique, des cours de robotique, de modélisation 3D et de technologies numériques.
Un passage vitré relie le bâtiment principal avec une extension prolongée: il abrite une piscine de 25 mètres, une salle de lutte, une chorégraphie et une salle de sport. En dehors des heures de classe, cette partie du bâtiment sera disponible pour les enfants et les adultes des maisons environnantes, pour lesquelles il y aura une entrée, un hall et un vestiaire séparés. Ce type de partage est également une tendance actuelle: le bâtiment est ouvert le soir et le week-end, quasiment jamais inactif.
«Il est très important que l'école n'ait pas été conçue à l'origine comme un bâtiment isolé, mais comme un centre social et culturel du quartier. En le divisant en classes proprement dites et espaces publics, vous pouvez développer des scénarios d'utilisation de ces derniers après les cours. Le bâtiment fonctionne autant que possible même au moment où ses principaux «utilisateurs» se reposent déjà chez eux », explique Denis Kapralov.
Avant-garde et neutralité
A travers le vitrail à double hauteur de la piscine, une reproduction du tableau "Vol" de Marc Chagall, installé sur son mur de fond intérieur, sera visible de l'extérieur. En cela, il fait écho à la piscine progymnasium, décorée avec "Bathing the Red Horse" de Petrov-Vodkin, et continue le thème des peintures avant-gardistes, qui est important pour Wellton Park dans son ensemble - le complexe résidentiel a sa propre galerie des années 1920 travaux.
Mais entremêler une image lumineuse devient l'exception plutôt que la règle - les intérieurs de l'école sont délibérément limités en couleur, et c'est aussi l'une des nouvelles tendances, il a remplacé les bâtiments scolaires multicolores arc-en-ciel ennuyeux qui étaient si populaires dans les années 2000. Une seule palette de couleurs a été choisie pour l'ensemble du bâtiment: des nuances de gris et de bois clair, plus beaucoup de verre. Si la réception «finlandaise» des murs et des sols en béton a dû être abandonnée pour des raisons techniques, la solution aux intérieurs est restée résolument neutre: les murs ont été enduits et peints en gris clair, les sols ont été finis avec un revêtement Nora gris avec une usure accrue résistance; bois naturel (la réglementation incendie interdit l'utilisation de bois véritable), dans les salles de classe - Plafonds acoustiques Gyrodesign en matériau fibreux incombustible de couleur bois clair. «Quand le bâtiment commencera à vivre, il sera rempli de couleurs: meubles, travaux d'enfants…» - disent les architectes.
Bois de béton
Si les architectes n'ont pas réussi à travailler avec la texture du béton dans les intérieurs, les façades sont entièrement soumises à l'interaction des surfaces en verre et en béton. Ici, du béton armé de fibres de verre a été utilisé, produit dans la propre usine de la société "Krost" -"
Concrete 224 . C'est une matière plastique qui vous permet de créer des structures durables de toute forme, taille, texture et couleur. Le bâtiment Khoroshkola combine deux types de textures: l'une, grise sobre, imite le travertin - pour cela, les constructeurs ont utilisé des coffrages fabriqués en Allemagne. Certains de ces panneaux ont conservé leur couleur naturelle, ils n'étaient recouverts que d'un composé hydrophobe et certains étaient teintés d'une teinte plus foncée.
La deuxième texture est brunâtre et imite le bois, car il était impossible d'utiliser un revêtement en bois naturel en raison des exigences de résistance au feu des matériaux de façade. Sa propre production a permis à A. Proekt d'expérimenter des options. Rejetant le coffrage standard, les architectes ont utilisé du bois naturel avec une texture brossée profonde pour créer le coffrage, et en conséquence, ils ont obtenu l'effet d'un «bois de béton» varié, presque vivant. La surface teintée est presque impossible à distinguer du bois naturel, même à courte distance.
Pendant ce temps, la combinaison de surfaces «pierre» et «bois» ne joue qu'un rôle secondaire dans l'image extérieure du bâtiment scolaire. Le violon principal est joué par le motif, que les architectes, avec un certain degré de convention, appellent «broussailles» - un grand treillis de fines poutres en béton croisées à différents angles, semblable à une image stylisée agrandie de branches d'arbres. Les architectes l'ont placé devant les vitraux panoramiques et ont subordonné les contours des fenêtres aux lignes inclinées, et à certains endroits même l'inclinaison des supports derrière la vitre, créant ainsi un rythme de danse commun pour les façades.
La plupart des "broussailles" ajourées se trouvent sur la façade ouest, devant le vitrail de la salle de sport - de ce côté, le motif semble être presque une vraie forêt - c'est ainsi que la forêt a été dessinée au mieux dessins animés des années 1970, en général, mais reconnaissables. L'entrelacement des lignes recouvre entièrement les façades vitrées des salles de chorégraphie et de lutte.
Les treillis de béton ajourés sont fabriqués en usine
Maginot », qui fait également partie de la société Krost. Sur la base de dessins d'architecture, les concepteurs ont développé un système de fixation des pièces: la principale difficulté dans le développement de ces éléments était l'installation future d'un vaste vitrail derrière eux et la possibilité de le démonter si nécessaire (par exemple, si la fenêtre se brise). Les éléments sont enduits et peints en blanc. ***
Lumière, espace, transparence, silhouette d'une forêt ajourée sur la façade et arbres à l'intérieur - la construction du gymnase contredit définitivement tout ce que l'on a l'habitude de considérer comme «écolier». En même temps, il n'est pas redondant, ne "crie" pas, évite de s'accrocher, de travailler avec l'espace et la lumière. Un objectif ambitieux est déclaré: l'école doit devenir «un modèle d'environnement idéal pour la formation d'une personne du futur». L'architecture, peut-être, correspond à la tâche dans sa compréhension d'aujourd'hui - maintenant c'est aux enseignants; le gymnase a accueilli ses premiers élèves le vendredi 1er septembre.
