Archi.ru: Vous avez une excellente expérience d'enseignement. La situation dans l'enseignement de l'architecture a-t-elle changé au cours de votre carrière? Et quelles sont vos prévisions dans un proche avenir?
Caroline Bose: Bien sûr, la situation change tout le temps, et il existe de nombreuses méthodes d'enseignement de l'architecture. Mais il existe deux systèmes principaux qui existent toujours en parallèle. D'une part, ce sont des universités et des académies techniques, d'autre part, les meilleures universités où vous pouvez obtenir une éducation plus «avancée», par exemple, Columbia University et Harvard aux États-Unis, peut-être aussi l'Architectural Association à Londres. L'éducation dans les universités du deuxième type est beaucoup plus flexible, vous pouvez y changer de programme et rester constamment en contact avec la pratique, en invitant des architectes actifs en tant que professeurs. Les universités et académies techniques ne sont pas si libres, elles doivent donc faire un effort pour rester en contact avec la pratique. Et cela peut facilement se produire et sera particulièrement néfaste dans la situation actuelle, lorsque non seulement la pratique professionnelle, mais le monde entier évolue rapidement. Par conséquent, maintenant le principal défi pour l'enseignant est de suivre les changements constants dans la pratique architecturale.
Comment décririez-vous votre méthode d'enseignement? Cela a-t-il également changé au fil du temps?
Oui, et de manière significative. Par exemple, il y a 8 ans, lorsque j'enseignais à Princeton, je me concentrais sur l'organisation - programme, contenu, diffusion, construction - en une seule unité efficace. Et maintenant, le centre de gravité s'est éloigné de la conception actuelle: il faut réfléchir aux problèmes de l'architecture actuelle, et pas nécessairement en lien direct avec le projet. Bien sûr, les étudiants doivent encore apprendre à concevoir, mais ils doivent également apprendre à résoudre les problèmes de la vie réelle auxquels nous sommes confrontés dans la pratique de l'architecture, ainsi qu'à acquérir des connaissances sur les technologies de construction modernes nécessaires à la mise en œuvre de projets.
La recherche est désormais devenue extrêmement importante pour tout atelier d'architecture. Comment les élèves peuvent-ils être préparés pour cette activité? Après tout, il est impossible de leur donner des connaissances en économie, sociologie, psychologie, etc. parallèlement à une formation en design.
Oui, il est impossible de tout enseigner à la fois, d'autant plus que les connaissances scientifiques sont constamment mises à jour, mais il faut apprendre aux élèves à apprendre, à penser, à inventer. Les familiariser avec différents types de méthodologie de réflexion et d'analyse des approches de conception. Ces compétences leur permettront de travailler de manière productive tout au long de leur vie.
Les étudiants sont-ils prêts à démarrer leur propre atelier au moment de l'obtention de leur diplôme?
Maintenant, les petits bureaux ont une période très difficile. Les ateliers en général s'agrandissent et les petites entreprises sont constamment sous pression. Je ne pense pas que les étudiants soient prêts pour l'indépendance après l'obtention de leur diplôme: s'ils ouvrent leur propre bureau à ce moment-là, il restera toujours très petit, avec de très petits projets - surtout dans la situation financière actuelle. Par conséquent, je recommanderais qu'ils travaillent d'abord dans un grand atelier afin d'acquérir de l'expérience - et aussi parce que c'est dans de telles entreprises qu'ils sont désormais engagés dans les projets les plus intéressants.
Ainsi, la recherche est désormais au cœur de la pratique architecturale. Comment cette activité est-elle organisée dans votre atelier?
Nous avons quatre plates-formes scientifiques, et chaque employé est engagé dans la recherche, entre autres. Cette activité est pleinement intégrée dans les projets, toutes les connaissances acquises sont liées à la pratique, et ce travail est bien plus au cœur de la pratique que la conception ou le projet lui-même. Nous parlons de connaissances très spécifiques obtenues pour la mise en œuvre du projet.
De nombreux architectes font face à des difficultés dès le début de la construction de leur bâtiment: il s'avère que le budget n'est pas suffisant, il y a des problèmes de technologies ou de réglementations qui ont un impact négatif sur le projet. Et vous devez trouver un moyen de vous adapter à cette situation et de résoudre ces problèmes afin que le projet ne souffre pas - une compétence que de nombreux architectes ne maîtrisent jamais. Ils ne peuvent pas fonctionner sous des contraintes, conduisant à des compromis ou à l'échec du projet, ou à un dépassement de budget.
Cependant, nous pouvons apprendre à travailler de manière beaucoup plus réfléchie, à être flexibles et adaptables, mais aussi à comprendre ce qui peut et ne peut pas être changé dans un projet. Nous avons acquis beaucoup de connaissances, souvent des connaissances techniques très particulières, en travaillant sur des projets, et grâce à cela, il nous est maintenant beaucoup plus facile d'inventer et d'expérimenter constamment - en restant dans un budget modéré et en respectant un court laps de temps..
Très intéressant! Nous entendons souvent les plaintes des architectes sur les circonstances, mais ils offrent rarement des solutions à de tels problèmes.
C'est vrai, mais nous avons dû travailler très dur, mettre en œuvre beaucoup de projets pour tirer ces leçons.
Vous avez beaucoup construit dans le monde, vous avez enseigné dans des universités de différents pays. La profession d'architecte se mondialise de plus en plus. Comment pouvez-vous vous adapter à cette situation? Il peut être difficile de travailler dans un seul pays dans un environnement bien connu, mais au niveau international, cela devient beaucoup plus compliqué.
Oui, ce n'est pas facile, mais aussi très intéressant. Nous aimons vraiment travailler dans différents pays du monde, car ce serait très ennuyeux de toujours agir dans nos limites, nos attentes. C'est formidable de se pousser pour aller de l'avant et de continuer à apprendre, d'être forcé de trouver de nouvelles solutions parfois. Si nous restons trop longtemps dans notre zone de confort, nous resterons coincés là-bas et ne ferons rien de plus intéressant. Cela fait partie de la culture de l'architecture - pour vous pousser en avant
Autrement dit, à votre avis, la mondialisation est un phénomène positif?
Oui, très positif et également utile. [En travaillant à l'étranger], j'ai appris tout ce que nous, les architectes, avons en commun: cela fait aussi partie de la mondialisation. Lorsque je travaille avec des collègues en Chine, en Russie, en Corée ou en Italie, nous parlons une langue commune, qui est notre métier, nous avons un objectif commun, et c'est une expérience merveilleuse. Je pense que cela deviendra très important à l'avenir: nous devrons tous résoudre ensemble les principaux problèmes de notre monde, surmonter les crises, principalement écologiques. Par conséquent, je suis sûr qu'il est très important d'apprendre comment discuter, échanger [des idées] et coopérer.
Quel est actuellement le principal défi de la profession d'architecte?
C'est sans aucun doute un défi pour la «durabilité» Nous devons cesser de gaspiller des ressources, et nous devons construire des bâtiments plus durables conçus pour s'adapter et se transformer, au lieu de bâtiments qui doivent être démolis dès que le besoin de changer quelque chose se fait sentir. Nous devons réfléchir à la manière de parvenir à une vie plus saine pour les personnes et l'environnement, un avenir meilleur.
Mais tout ne peut pas être changé avec un architecte bien intentionné. Il y a aussi des politiciens et des hommes d'affaires. Quelle est maintenant l'influence de l'architecte?
Je pense que nous pouvons faire plus que ce que nous pensons. Dans certains de nos projets, nous avons analysé les relations entre les parties prenantes et reçu des conclusions qui ont changé la perception du projet. Par exemple, en Asie, nous avons construit plusieurs
grands magasins, l'essentiel dans lequel est l'espace public en leur sein. Un intérieur y a été créé avec une composante culturelle et dynamique, rappelant un musée. Et cela est devenu possible parce que nous avons imaginé et visualisé cette idée, puis nous avons pu intéresser le client avec elle. Par conséquent, comme vous le dites, vous pouvez vous plaindre et vous dire «le client ne me permettra pas de faire ça», mais vous pouvez prendre vous-même l'initiative, lui offrir votre vision - la réalité peut bien lui obéir.
Avez-vous une formation d'historien de l'art - comment a-t-elle enrichi votre pratique architecturale? Quelle est l'importance de cette science et de cette discipline académique pour les étudiants en architecture?
Il est très important de connaître l'histoire: pour un architecte, c'est un instrument vivant. Il favorise également une approche plus analytique et réfléchie du travail. J'ai déjà parlé de la relation entre théorie et pratique [en éducation], mais c'est une situation double. La théorie ne doit pas être enseignée sèchement dans les universités - comme lire des livres, prendre des notes et passer un examen - au contraire, elle doit être une théorie de la pratique. Je pense que c'est le sujet le plus intéressant en architecture.
