Le cours Portfolio School de deux semaines s'est tenu au MARSH du 3 au 16 août de cette année. C'était la première expérience, en fait - une expérience. Son objectif est d'aider les futurs étudiants à se préparer correctement à l'admission au programme de premier cycle MARSH (son programme a été développé conjointement avec la faculté d'architecture CASS de la London Metropolitan University et est conçu pour trois ans d'études). Les candidats ont démontré un niveau de formation élevé, mais en même temps, un problème commun à la majorité est devenu perceptible - l'incapacité de se parler clairement et clairement à l'aide d'un portfolio. Puis l'idée est venue de lancer un petit programme d'été avec le nom explicite de Portfolio School - «portfolio school». Cependant, les initiateurs du cours insistent sur le fait que dans cette mini-école, ils apprennent non seulement à créer des portfolios professionnels de haute qualité, mais aussi à élever le niveau éducatif et culturel général des étudiants, à les «immerger» dans la profession et le futur éducatif traiter.
Le directeur de l'école est Ruben Arakelyan, co-fondateur du bureau d'architecture WALL, qui supervisera le module Compétences Professionnelles du bachelor MARSH. Des spécialistes de divers domaines ont été impliqués dans le travail avec les futurs étudiants - les artistes moscovites Maria Pokrovskaya et Evgeny Monakhov, le photographe d'architecture Yuri Palmin, le critique d'architecture Alexander Ostrogorsky. Ainsi, les candidats ont eu l'occasion non seulement d'apprendre, après avoir appris les aspects les plus divers de la profession, mais aussi de faire connaissance et même de se lier d'amitié avec ses enseignants.
La première semaine du cours a été entièrement consacrée au «matériel», les compétences techniques d'un architecte - la capacité à travailler la présentation graphique et l'image à plat en utilisant des techniques graphiques et picturales, observer et explorer le contexte, identifier les caractéristiques d'un lieu, faire un modèle, un modèle, etc. Les exercices se sont généralement limités au développement des compétences d'observation, d'interprétation, de réflexion et de création chez les futurs architectes. Au cours de la deuxième semaine de formation, les stagiaires ont été invités à se familiariser avec les compétences «immatérielles». L'art de la photographie architecturale et les principes du travail avec du texte et de la présentation orale entraient dans cette catégorie. Dès le premier jour, les étudiants du cours ont été pleinement impliqués dans le travail, et la méthodologie impliquait un cours magistral riche, des exercices pratiques difficiles et une discussion sérieuse sur le matériel traité, impliquant des critiques honnêtes de la part de camarades étudiants et d'enseignants. Les cours duraient du matin au soir, mais la variété du programme ne vous laissait pas fatiguer, encore moins vous ennuyer.
La connaissance du MARSH a commencé par une conférence de Ruben Arakelyan sur l'histoire et la nature du portfolio. De la théorie, ils sont immédiatement passés à la pratique: à titre d'exemple concret, un objet sur le territoire d'Artplay a été choisi - un petit segment de l'environnement urbain de 3x3x3 mètres, qui, malgré sa taille modeste, combinait de nombreuses couches de la ville et de ses caractéristiques distinctives. Pour regarder l'objet d'une nouvelle manière, étudier la situation en détail, le démonter en couches, remarquer comment il est éclairé, comment il respire, comment il vit, quelles personnes et quelles fonctions le remplissent - ce n'est qu'une courte liste de tâches attribué aux enfants. De plus, beaucoup d'entre eux ont analysé le site et les environs, ont représenté pour la première fois la façade et la section du bâtiment et ont en même temps appris à regarder la ville d'une nouvelle manière - non pas comme des gens ordinaires, mais comme des architectes. La tâche la plus inattendue était peut-être la nécessité de démonter le bâtiment en couches - textures, matériaux, lumière et ombre. Il semblerait simple de ne dessiner qu'une ombre avec de l'encre noire, distincte du sujet, mais après tout, cela n'est même jamais venu à l'esprit de personne auparavant, mais tout le monde s'est avéré très beau, vivement. Les élèves se sont présentés leurs œuvres - croquis, dessins, dessins - les uns aux autres tous les soirs à la fin de la journée scolaire lors de mini-expositions, qui constituaient une partie importante du processus éducatif.
Maria Pokrovskaya a donné une conférence aux étudiants sur la peinture dans un avion. Et puis Ruben, avec Maria, a proposé de continuer à travailler sur la formation d'un carnet de croquis - «le journal d'un véritable architecte». Et ce ne sont pas seulement des croquis sur la dernière page d'un cahier d'école, mais des parcelles architecturales significatives, dans lesquelles une compréhension du lieu, une observation attentive, et la capacité de remarquer des détails intéressants et accentués, pour identifier l'essentiel serait lue.. De nombreux auditeurs ont admis plus tard qu'après avoir passé plusieurs heures à dessiner un petit fragment de brique d'un bâtiment, ils ont commencé à le regarder complètement différemment: pour certains, il est devenu particulièrement cher - de sorte qu'ils voulaient garder chaque ligne inchangée et propre, et pour certains, une idée est née sur la façon de la rendre encore plus précieuse et originale. Beaucoup de gens ont commencé à regarder les bâtiments dans leur ensemble d'une manière complètement différente: «Comme si la conscience avait redémarré du jour au lendemain», a expliqué l'un des entrants.
La deuxième semaine d'entraînement après un seul week-end de dimanche flashé instantanément a commencé par une photo. Les cours avec Yuri Palmin ont été particulièrement mémorables pour les étudiants. En plus d'une conférence significative sur l'histoire de la photographie à travers le prisme de la personnalité des photographes, il a donné une master class sur la photographie. Ils ont photographié le nouveau bâtiment du Garage Museum of Contemporary Art à Gorky Park, et malgré le niveau de formation très différent - certains auditeurs aiment depuis longtemps la photographie, tandis que d'autres ne l'ont jamais fait, le résultat est surprenant par sa grande qualité. Sentir l'architecture presque tactilement, obtenir son image volumétrique, trouver des angles inattendus, tout était possible.
L'art d'écrire, de parler et de raconter a été enseigné par Alexander Ostrogorsky. Il a proposé quelque chose comme un jeu dans lequel tout le monde devrait immédiatement, sans préparation, parler de lui-même - en fait, faire une courte présentation de soi. Le professeur a commencé par lui-même et a continué avec les élèves les plus audacieux. Bien sûr, au début, ils étaient timides, timides, puis ils ont cherché à la fois le schéma et le cadre de l'histoire, pertinents dans la situation donnée. Comme Alexander l'a expliqué, ils l'ont tous fait de manière intuitive et absolument correcte, mais ce n'est qu'au cours de la discussion de ce qu'ils ont entendu qu'ils ont appris à aborder consciemment la question, à identifier les limites d'une histoire particulière, ses aspects les plus importants et les plus importants. Le résultat du travail a été le texte rédigé par chaque candidat pour son portfolio.
À la fin de la deuxième semaine, Ruben Arakelyan a fait un vrai cadeau aux candidats: une journée complète d'excursions dans les plus grands ateliers de la capitale. La liste comprend le projet Meganom, Tsimailo & Lyashenko, Wowhaus, FASt, Architects ACC et WALL - un bureau dirigé par Ruben lui-même et son associé, l'architecte en chef Hayk Navasardyan. Yuri Grigoryan, Oleg Shapiro, Alexander Tsimailo, Nikolai Lyashenko et d'autres architectes éminents ont raconté en détail le fonctionnement de leurs bureaux, les difficultés auxquelles un architecte en exercice est confronté chaque jour et comment il les surmonte. Les étudiants ont bombardé leurs collègues supérieurs de questions - et pas seulement sur le travail, et, probablement, après une journée aussi chargée, chacun a dessiné son propre avenir.
La partie principale de la formation était déjà terminée, mais une étape tout aussi importante restait à faire: préparer, mettre en page et présenter indépendamment votre travail à un large public. Toutes mes pensées et mes jugements, qui avaient beaucoup changé en deux semaines, ont dû être rassemblés sur plusieurs pages et, en utilisant l'exemple d'un petit objet, pouvoir parler de moi. Le responsable du cours est de nouveau venu à la rescousse. Ruben Arakelyan a offert au public un certain standard pour la mise en page et la présentation du portfolio sous forme électronique. La démarche, d'une part, est ambiguë - après tout, la tâche était de leur apprendre à le faire par eux-mêmes - et, d'autre part, elle est tout à fait justifiée. Comme l'explique Ruben lui-même, «cela a été fait délibérément pour leur apprendre une sorte de goût. Bien sûr, ils devront alors développer leur propre style, mais cela ne peut pas être fait en deux semaines. Et donc les œuvres ont un niveau plus élevé, la barre de qualité, à laquelle elles devront désormais se conformer. Fait intéressant, chaque portfolio a été invité à commencer par une image et un seul mot, caractérisant les 13 jours passés à l'école MARSH.
Nous publions les commentaires des enseignants et des étudiants du cours préparatoire d'été Portfolio School:
Ruben Arakelyan, animateur de cours:
«Portfolio School est une sorte de test de conduite pour le premier semestre de formation. Pendant 13 jours, nous avons tenté d'immerger les candidats dans la profession, d'élever leur niveau culturel général, d'élargir leurs horizons, de leur faire découvrir une variété de formes d'expression - et il ne s'agit pas seulement de mises en page, de peintures et de graphismes, mais aussi de photographie, de texte, présentation, même musique. Il était particulièrement important de couvrir les domaines de connaissance les plus diversifiés et apparemment non directement liés à l'architecture. De nombreux architectes célèbres, de Palladio à Peter Zumthor, n'avaient pas de formation particulière en architecture, mais cela les a seulement aidés à réussir. Après tout, plus l'éventail de compétences est large, plus les chances de devenir un bon architecte sont grandes. C'est donc avec un plaisir particulier que nous avons accueilli des candidats ayant une formation en économie, en histoire de l'art et en technique.
La tâche pratique que j'ai proposée au public s'appelait Place. L'objet fait 27 mètres cubes, à l'exemple duquel nous avons tenté d'expliquer que tout part d'un lieu. Le lieu est la principale source de la forme architecturale. L'architecte doit être capable de contraindre, protéger et aménager l'espace. Il était intéressant de montrer comment un petit segment urbain reflète l'essence et l'histoire de tout Moscou. Nous avons délibérément choisi un lieu très complexe où se croisent différents états de la ville - extérieur, intérieur, petites formes, paysage, verdure, personnes. Tout cela devait être vu, enregistré à l'aide de diverses techniques artistiques et appréhendé à l'échelle de l'environnement urbain. Ainsi, en quelques jours à peine, les gars se sont essayés au rôle de scientifiques, chercheurs, artistes, architectes.
Je voudrais mentionner quelques œuvres séparément. Par exemple, Maria Ekushevskaya a soudainement changé l'échelle. Après avoir dessiné la maçonnerie, j'y ai vu une maquette, une carte de la ville, où les briques sont des bâtiments, les volumes et le mortier de béton sont des rues et des ruelles. Alexandra Shcherbakova a suggéré des changements minimes en accrochant un grand miroir. Son projet s'est avéré très beau. Certains ne voulaient rien changer à l'objet existant, mais dans ce cas je leur ai demandé d'écrire un texte plus détaillé pour justifier leur décision.
Ma tâche principale était de présenter aux auditeurs un genre aussi spécial que le portfolio. Mais j'ai décidé d'élargir considérablement le programme de ce cours, ainsi que le programme de mon module principal dans le programme de premier cycle. Un portefeuille n'est pas un travail de reporting. C'est de l'autocritique, un recueil d'histoires. Lorsque les gars ont apporté leurs portfolios à la première leçon, il est devenu évident que pratiquement aucun d'entre eux n'avait les qualités nécessaires. Tous n'avaient développé qu'un seul côté - l'artistique, tandis que l'analyse était totalement absente. Cependant, ce que nous avons reçu à la fin, me semble-t-il, a complètement bouleversé leur idée et leur conscience. Je pense qu'eux-mêmes ne s'attendaient pas à un tel résultat."
Yuri Palmin, professeur:
«Le but de mon cours était d'initier les étudiants à la photographie architecturale. Nous avons commencé par une conférence introductive sur l'histoire de la représentation photographique de l'architecture, des débuts de la profession au milieu du XIXe siècle à son présent fragile et controversé. La prochaine étape était une promenade à travers le territoire Artplay. Nous avons essayé de prêter attention aux particularités de la photographie d'architecture en utilisant des exemples de zones déjà familières aux étudiants et apparaissant dans leurs tâches principales. Le matin du deuxième jour, nous nous sommes rencontrés au Garage Museum of Contemporary Art, où nous avons discuté du rôle de la photographie dans la réflexion critique sur l'architecture moderne et avons eu une véritable séance de tournage de la couverture du magazine Garage basée sur le croquis de Rem Koolhaas. Nous avons consacré la seconde moitié de la même journée à revoir de manière critique les photographies d'étudiants et à revoir plusieurs de mes projets. De plus, le court tournage des layouts réalisés par les étudiants dans le cadre du cours d'Evgeny Monakhov s'est avéré très utile. Le tournage a eu lieu dans le studio photo du BHShD avec un équipement d'éclairage professionnel."
Alexandre Ostrogorsky, professeur:
«Cette école, me semble-t-il, a donné un potentiel de développement personnel à tous ses participants. De plus, ce potentiel peut être utilisé dans toutes les sphères de la vie - pas seulement pour créer un portfolio d'architecture pour l'admission dans une université. Dans le cadre du programme de traitement de texte, nous avons essayé de donner aux participants un outil avec lequel ils peuvent construire des textes liés à la présentation. Nous avons commencé par une auto-présentation impromptue. Il est clair que toutes les histoires tournaient autour des mêmes sujets. Mais c'était le point, puisque la situation elle-même détermine le cadre du discours. Les histoires des élèves sont devenues le matériau de départ, ce qui nous a permis plus tard, après en avoir discuté, de comprendre d'où viennent ces cadres et comment apprendre à les définir consciemment, et non intuitivement. L'étape suivante a été les conférences vidéo d'architectes célèbres, qui, en fait, sont aussi des auto-présentations, mais construites différemment, autour des aspects de l'histoire de son activité professionnelle qui sont les plus importants pour un architecte. Le but ultime de notre cours était la copie du portfolio. Il était important pour moi de diriger les pensées des étudiants, mais chacun a décidé de lui-même quelle histoire il voulait raconter. Ensuite, nous avons discuté des textes qu'ils veulent qu'ils aient, de ce qu'ils veulent dire dans leur portfolio, de l'histoire qu'ils devraient raconter. Il me semble que le résultat est des déclarations et des thèses modestes mais volumineuses sur l'architecture ou un projet achevé."
Artem Abgaryan, auditeur:
«Après ce cours d'été, j'ai repensé mon attitude envers l'architecture, j'ai commencé à réfléchir plus profondément. Il est important que nous ayons l'opportunité de connaître immédiatement tous les professeurs - ils sont merveilleux. Maintenant j'espère vraiment continuer mes études au MARSH ».
Maria Ekushevskaya, auditeur:
«MARS a été l'occasion d'apprendre à évaluer l'espace d'une nouvelle manière - par exemple, voir l'échelle d'une ville dans une maçonnerie ordinaire. Et aussi pour comprendre que dans certains cas, garder l'objet intact est bien plus précieux que de nouveaux ajouts."
Alisa Bunyatova, auditeur:
«J'ai réalisé que l'architecture n'est pas qu'une forme. L'architecture commence par une analyse du terrain et sa perception est influencée par de nombreux détails. J'ai appris qu'une ombre peut complètement transformer une forme. J'ai appris à traduire une image volumétrique en deux dimensions. Du coup, dans l'objet qui nous est proposé, j'ai vu, me semble-t-il, l'essentiel est la nécessité de lui rendre son identité, de le nettoyer des couches modernes inutiles."
Au total, quatorze candidats ont participé au cours préparatoire, et presque tous, à l'exception de ceux qui n'avaient pas encore terminé leurs études secondaires, ont exprimé le désir d'étudier au MARSH après un programme de deux semaines. Je dois dire que l'immersion dans le processus éducatif à venir s'est avérée complète. Tout était pour de vrai, c'est pourquoi la décision de se consacrer sérieusement au métier d'architecte pour beaucoup après Portfolio School est devenue définitive et irrévocable.
