«Je ne peux pas croire que c'est fini», a été la phrase entendue partout à la fin des programmes «formation» et «atelier» de SpotCamp. Il était clair sur les visages enthousiastes des participants que tout n'était pas en vain: les étudiants ont reçu une charge d'énergie des maîtres de l'architecture «avancée» pour un développement et une créativité plus poussés.
SpotCamp est un tout nouveau format éducatif. Loin des métropoles animées, il établit un équilibre entre la croissance professionnelle et les loisirs, tout en offrant une plongée profonde dans l'un des sujets les plus brûlants de l'architecture et du design.
Le thème principal de SpotCamp 2014 était la conception informatique. Les conférenciers et les modérateurs étaient des praticiens et des chercheurs de ce domaine, bien connus dans la communauté professionnelle - des employés de Zaha Hadid Architects, UNStudio, le bureau d'Enric Ruiz-Geli, des enseignants de l'Institut IAAC de Barcelone et du Design Research Lab et Emergent Technologies de Londres. écoles de l’Architectural Association.
La première partie du programme de formation était une formation intensive visant à apprendre l'un des outils de modélisation paramétrique populaires - Grasshopper, un plug-in pour le programme Rhinoceros.
La formation visait à maîtriser en toute confiance les outils et techniques de conception étudiés, ainsi qu'à acquérir une compréhension approfondie de la logique de travail dans Grasshopper, grâce à laquelle les étudiants pourront créer leurs propres algorithmes complexes. L'ensemble du processus de préparation de la documentation nécessaire et les caractéristiques du travail avec diverses industries ont également été enseignés. Une grande attention a été accordée aux possibilités de mise en œuvre des objets conçus à partir de divers matériaux (bois, composite, pierre artificielle) à l'aide de la production CNC.
Le cours était divisé en 3 parties: Grasshopper Modeling Basic, Grasshopper Modeling Advanced et Grasshopper Prototyping Basic + Grasshopper Fabrication.
La deuxième partie du programme était le début du niveau «avancé»: les étudiants étaient engagés dans le développement d'algorithmes complexes combinant plusieurs techniques, et l'attention principale était portée sur un travail en profondeur avec des données.
La troisième partie visait à apprendre les techniques de base du prototypage. Les étudiants ont examiné le processus de création de mises en page et de préparation de la documentation pour la production CNC. En outre, les caractéristiques du travail avec divers matériaux et industries ont été étudiées.
Au cours du deuxième programme du cours - «atelier» - les enseignants ont donné des leçons sur l'utilisation des outils de modélisation paramétrique et de recherche populaires en architecture et en design pour la mise en œuvre de projets futurs. Pour la mise en forme, Maya a été proposée - un programme assez simple à maîtriser: après un peu de pratique, les élèves pouvaient modéliser librement des formes.
Pour l'analyse du rayonnement solaire, un algorithme a été envisagé dans Rhinoceros + Grasshopper avec le plugin Geco. Cet algorithme vous permet d'obtenir le modèle analysé à partir du programme Autodesk Ecotect pour un travail ultérieur.
Les étudiants ont également travaillé avec l'algorithme généré à l'aide du plugin Millipede pour le programme Rhinoceros + Grasshopper. Ce plugin vous permet d'effectuer une analyse structurelle d'une structure et de visualiser les forces agissant à l'intérieur sous l'influence d'une charge, ce qui vous permet d'explorer la forme volumétrique.
Huit équipes de projet ont été constituées pour les travaux de recherche de l'atelier. La tâche principale des étudiants était de développer un projet pour l'un des quatre éléments structurels: un poteau, un nœud, une dalle de plancher ou une coque.
Dans le même temps, il était important non seulement de créer le produit requis en conséquence, mais aussi d'aller jusqu'à une solution spécifique. Chaque groupe a tenté de créer une «famille» d'objets connexes et, sur la base de celle-ci, d'arriver au résultat souhaité.
Au cours de l'atelier, 3 présentations de projets ont été organisées, chacune identifiant les avantages et les inconvénients d'un travail particulier et aidant les étudiants à choisir la meilleure solution pour un développement ultérieur.
Commandes 0 et 7. Développement de la colonne
L'équipe 0 a développé le système de conception de poteaux ramifiés, conformément au schéma structurel dans lequel ils sont utilisés. Les schémas paramétriques créés dans Grasshopper (l'algorithme spécifie le nombre de points de contrôle et de branches de la colonne) sont calculés dans Millipede pour obtenir des courbes (visualisation des forces à une certaine charge de colonne), qui sont utilisées pour la poursuite du développement de la géométrie et de la conception.
Les membres de l'équipe 7 ont choisi plusieurs principes de formation et de conception comme base, sur la base desquels ils ont essayé de dériver une «famille» de structures et d'assemblages prêts à être utilisés dans des structures de différentes fonctions en utilisant divers schémas de construction de poteaux et diverses méthodes de son utilisation. application.
Commandes 2 et 3. Développement de la dalle de plancher
L'équipe 2 a travaillé sur un algorithme dans Grasshopper pour créer une surface optimale qui dévie dans les zones où la charge est importante, et monte lorsque la charge n'est pas significative. Lors du changement de position des supports, les élèves lisent le diagramme des contraintes internes de la dalle de plancher de Millipede et convertissent ces données en une surface.
L'équipe 3 a utilisé l'une des méthodes de mise en forme pour utiliser l'outil Millipede pendant l'étape de recherche de forme. Les élèves ont identifié des contraintes internes dans un élément simple et, sur la base de celles-ci, ont été engagés dans la mise en forme, ce qui a permis d'obtenir une forme optimale.
Commandes 4 et 5. Développement du nœud
L'équipe 4 est partie de la recherche d'un élément modulaire, à partir duquel une «famille» d'objets de différentes échelles a été créée: bielles dans une structure; connecter les modules les uns aux autres et créer des panneaux de façade et développer leur fonction constructive; une tentative de considérer un nœud comme une connexion d'espaces.
L'équipe 5 a été guidée par trois principes au cours de ses recherches: la connexion spatiale, les connexions tuyau + tuyau et tuyau + plan. Ce projet a montré la variabilité des nœuds donnés, leur travail et leur opportunité conditionnelle.
Commandes 6 et 1. Développement Shell
L'équipe de projet 6 a créé un catalogue de coquilles grâce à une recherche et une analyse de formes chez Millipede. Ensuite, les élèves ont examiné les formes résultantes en fonction de deux paramètres - la quantité d'ombre portée et le volume du matériau, et à la suite du travail effectué, la surface optimale a été choisie.
L'équipe 1, basée sur l'analyse, a pris l'aspect du maintien de la stabilité de la structure comme base. Cette décision a influencé la forme: en plus des supports verticaux, les supports latéraux ont été conçus pour la stabilité horizontale.
Après la présentation finale, les modèles des conceptions des éléments structurels ont été imprimés sur une imprimante 3D à poudre.
Le travail final des équipes a été le montage de l'installation. Le principal concept de conception était de créer un motif en relief qui visualise les forces agissant à l'intérieur du poteau sous charge. Pour la production, un algorithme spécial a été créé dans Grasshopper, qui définit la fraiseuse sur la trajectoire souhaitée pour créer le relief.
Le modèle a été initialement divisé en segments.
Après fabrication, les pièces ont été assemblées en un objet identique au projet.
L'objet d'art est en polystyrène.
Auteurs: Mustafa Al Sayad, Suryansh Chandra, Leonid Krykhtin. Avec Vladimir Voronich et Maxim Malein
Commentaires des participants à SpotCamp:
«J'ai eu l'impression qu'il était absolument inutile de dépenser des sommes énormes pour étudier à l'étranger. L'endroit n'est pas le rôle le plus important. Je suis sûr que cette direction se développera en Russie, notamment grâce aux gars qui se sont rencontrés à Spotcamp."
Maxim Mikhailov
«Pour moi, c'était aussi la prise de conscience que vous n'êtes pas le seul à être aussi fou. Dans notre entreprise, ils commencent à avoir l'air étrange après les histoires sur les paramètres et Grasshopper."
Artem Mavlyutov
«Un de nos professeurs m'a dit un jour que cet atelier était le plus fort qu'il ait jamais enseigné. Il est difficile de dire à quel point de telles paroles d'un tuteur de l'Association d'architecture peuvent donner confiance à un étudiant russe."
Anna Blinova
"Revenir à Moscou évoque un sentiment de changement imminent dans ma vie, dont je ne sais encore rien, mais que j'attends avec joie et anxiété."
Sergey Nadtochy
«Qu'est-ce que SpotCamp pour moi? L'occasion de donner vie à des croquis et des croquis, de faire la transition d'un plan purement théorique de recherche scientifique, de rédiger une thèse et des articles dans le domaine de la mise en forme pratique.
Konstantin Burlakov
"Maintenant Grasshopper pour moi n'est pas une collection de nœuds sans fin et de termes mathématiques, mais un outil de conception très réel et surtout rationnel."
Madina Suyunova
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Rédaction du texte: Anna Blinova.
Photo: Kirill Matveev, Elena Zhdanova.
Retouche: Kirill Matveev, Anna Blinova.
Graphiques: Sofia Zhukova, Anna Kharchenko, Anna Blinova.
