Une table ronde intitulée "Strelka, MARSH, VSHU: intersections des domaines pédagogiques" s'est tenue dans le cadre de l'exposition des thèses de master des diplômés de l'Ecole Supérieure d'Urbanisme "Ville:". Les conservateurs des programmes de troisième cycle en architecture et en gestion de l'espace urbain de Moscou se sont réunis pour discuter d'un terrain d'entente et des perspectives de développement de l'enseignement de l'urbanisme. Le directeur du programme éducatif Strelka Yuri Grigoryan, le doyen de l'École supérieure d'économie Alexander Vysokovsky et le professeur MARSH Oskar Mamleev ont répondu aux questions d'Alexey Muratov, rédacteur en chef du magazine Project Russia, qui a agi en tant que modérateur de la table ronde.
Cette discussion est devenue non seulement une conversation significative de professionnels talentueux, mais un moment de réflexion: les réponses aux questions ont été formulées: "Que faisons-nous tous (et non chacun individuellement)?" et "Où allons-nous?" Les intervenants ont discuté de la valeur des diplômes délivrés et des avantages qu'apporte l'éducation, de la motivation des étudiants, du capital social dans les murs de l'alma mater, de la coloration politique des activités éducatives et des perspectives possibles de changements dans le système architectural et urbanistique.
L'histoire des programmes se déroulait comme dans une spirale: plusieurs cercles - et les trois établissements d'enseignement étaient à la vue du public. Strelka avait trois diplômés, l'École supérieure d'économie - un, et les premiers étudiants de premier cycle du MARSH ne recevront leurs diplômes que l'année prochaine. Les représentants de programmes avec un diplôme d'État et international, ainsi que leur propre certificat, mettent en évidence les accents de différentes manières. Alexander Vysokovsky introduit «l'urbaniste» dans la liste des spécialités, Yuri Grigoryan parle de la possibilité d'une pénétration non institutionnelle dans la profession, et Oscar Mamleev révèle la signification de la nouvelle barre, qui est fixée par les normes éducatives du monde moderne (en en particulier, la norme de la London Metropolitan University).
D'une part, les trois écoles appartiennent à une seule zone et, d'autre part, des frontières claires sont tracées entre elles, il n'y a donc pas de rivalité. Pour les bacheliers-architectes qui souhaitent améliorer leurs compétences, les portes de l'école d'architecture payante de Moscou sont ouvertes. Ceux qui se considèrent comme un planificateur et / ou un chercheur classique dans un environnement interdisciplinaire sont invités à la Graduate School of Urbanism, où vous pouvez étudier à la fois dans des lieux économiques et rémunérés. L'Institut Strelka, comme le note Yuri Grigoryan, «recherche des étudiants plus matures»: pour ceux qui sont prêts à travailler en dehors du système traditionnel, à participer à des projets médiatiques et à «sortir» du cadre académique.
Le problème du «recyclage», auquel Aleksey Muratov a rappelé, est qu'en Occident, pour un certain nombre de raisons, il est difficile d'embaucher ceux qui ont étudié pendant longtemps - ni Strelka, ni MARSH, ni VSU ne sont intimidés. Tout le monde est sûr qu'il y a et qu'il y aura une demande d'éducation. Oskar Mamleev voit traditionnellement la mission de l'École: approfondir les connaissances des élèves. Mais l'approche de l'enseignement elle-même est qualitativement différente: l'étudiant n'est plus un «conteneur» de connaissances, l'enseignement est structuré de telle sorte que l'enseignant est son «traducteur» et l'étudiant est le «moteur de recherche». Pour Alexander Vysokovsky, la valeur principale du programme de maîtrise dans le sens de "Gérer le développement spatial des villes" est la formation d'optiques spéciales: les étudiants, maîtrisant les outils spéciaux, apprennent à voir les problèmes professionnels à différents niveaux - dans les moindres détails et fermer. Compte tenu de la composition des groupes d'étudiants, des tâches parallèles se présentent: les architectes - pour enseigner l'écriture, et les géographes et sociologues - pour projeter la réflexion.
En compressant le programme de deux ans en un an, Strelka s'engage dans les six premiers mois à éliminer les lacunes dans l'éducation de ses étudiants, avec une attention particulière portée à la formation aux techniques de communication, et la seconde moitié de l'année est consacrée au projet Activités. Tout cela donne à l'étudiant la possibilité d'atteindre un nouveau niveau qualitatif, ce qui lui permet de manœuvrer avec compétence dans l'environnement professionnel international. L'un des principaux objectifs de Strelka est d'enseigner la pensée critique.
Un problème important de motivation est résolu en MARSH par lui-même: tous les candidats paient leurs études, et ce moment s'avère décisif. À l'École supérieure d'économie, où il y a aussi des places gratuites, le doyen doit rivaliser pour attirer l'attention des étudiants sur l'apprentissage avec les employeurs des étudiants. Il explique que dans le cadre du travail, vous apprenez le mieux, mais souvent dans le domaine où ils enseignent «à l'ancienne», il est donc important de transmettre l'essence des choses aux étudiants. Strelka a appris par essais et erreurs à sélectionner des étudiants motivés, car il n'y a aucune incitation financière: ils étudient gratuitement et reçoivent une bourse.
S'appuyer sur l'insertion professionnelle n'est pas le dernier point lors du choix d'une université. Au MARSH et VSHU, des spécialistes expérimentés sont invités à des conférences et des séminaires, en outre, les étudiants VSHU peuvent participer aux activités du projet des enseignants. Strelka dispose de quatre plates-formes visant à créer du capital social: éducation, édition, design et recherche.
À la sortie, chacun des nouveaux spécialistes est libre de choisir ce qu'il préfère: activités de projet, conseil ou travail dans des agences gouvernementales - la base qui en résulte aidera à se réaliser dans tous les cas. En outre, la branche russe du concours international des œuvres diplômantes Archiprix devrait aider les architectes et les urbanistes à se réaliser: en plus du concours lui-même, son directeur Oscar Mamleev prévoit de diriger des master classes et des programmes de conférences dans les universités régionales d'architecture avec la participation de des professionnels russes et étrangers de premier plan, ainsi que d'inviter des étudiants à Moscou pour des écoles d'été et d'autres activités éducatives. Le professeur Mamleev a parlé de cette initiative plus en détail dans une interview avec Archi.ru.
Vous pouvez vous familiariser avec la version complète de la table ronde en regardant la vidéo:
