Au Tyrol du Sud, une grande attention est accordée à l'architecture des établissements d'enseignement. Par conséquent, lorsqu'ils ont réalisé dans cette province le décalage entre les normes existantes pour la construction d'écoles et de jardins d'enfants et les nouvelles formes d'enseignement plus modernes, les codes du bâtiment dans ce domaine sont devenus beaucoup plus flexibles depuis 2009. Désormais, les architectes sont autorisés à disposer librement de mètres carrés et cubes sans aucune restriction quant à la taille des couloirs, des salles de classe et d'autres locaux pour le bien des programmes éducatifs.
L'interaction entre les enseignants et les architectes dans le processus de conception est devenue obligatoire; les éducateurs doivent maintenant définir clairement le type de bâtiment qu'ils aimeraient obtenir en conséquence. Selon les autorités tyroliennes, cette approche devrait aider les établissements d'enseignement à atteindre un niveau fondamentalement nouveau, sinon, si l'architecte crée un bâtiment sans tenir compte du concept pédagogique, il risque que sa forme ne coïncide pas avec la fonction. Toujours au Tyrol du Sud, ils se rendent compte qu'il est temps de moderniser les écoles et les jardins d'enfants existants afin de les transformer en espaces plus flexibles qui aideraient à développer les capacités des enfants et leur permettraient à la fois de se sentir intégrés à la communauté et de pouvoir prendre leur retraite et, par exemple, lu dans le livre de la solitude.
Centre pour enfants du quartier Firmian, Bolzano
Le cabinet d'architecture du Tyrol du Sud MoDus a remporté un concours international pour la conception d'un centre pour enfants dans le nouveau quartier résidentiel de Firmian à Bolzano. Le défi pour les architectes n'était pas seulement de créer un bâtiment qui, avec l'église, formerait le centre culturel du quartier sur la place, mais aussi de combiner les fonctions d'une crèche, d'un jardin d'enfants et d'un centre familial dans le projet. (un espace spécial pour les parents pour communiquer).
Le projet achevé est un bâtiment curviligne de deux étages. Son axe principal est bordé de patios tapissés de bambou. Du côté est du centre pour enfants se trouve l'entrée du jardin d'enfants, qui comprend quatre sections pour les cours collectifs au rez-de-chaussée et un certain nombre de salles au deuxième étage. Chaque classe ici a reçu de grandes fenêtres et une loggia, et beaucoup de bois naturel (principalement du chêne) a été utilisé à l'intérieur, des éléments acoustiques spéciaux ont été intégrés dans les lampes. Les salles du deuxième étage, qui divisent tous les espaces du centre pour enfants: une salle de conférence, une salle multifonctionnelle et une salle de musique, sont parfaitement éclairées grâce aux lucarnes sur le toit, ainsi que de grandes fenêtres latérales. La salle de pratique musicale est de forme circulaire et protégée par du plâtre insonorisé au plafond et des panneaux de bois acoustiques. Au même niveau, il y a des laboratoires de création et une chambre de maternelle.
L'entrée de la crèche est située du côté nord du bâtiment. La crèche est séparée et en même temps visuellement unie au centre familial par une paroi en verre. Au rez-de-chaussée de cette section, il y a des chambres, des salles pour les activités de créativité et d'enseignement, et à l'étage supérieur il y a un studio de créativité, un espace pour les éducateurs, ainsi qu'une terrasse à partir de laquelle vous pouvez entrer dans le couloir central par un grand portes coulissantes.
L'entrée du centre familial comprend un vaste hall d'entrée à double hauteur et un mur de verre donnant sur la cour. Au premier niveau, toutes les pièces créent ici une atmosphère de sécurité et de confort, et au deuxième étage il y a un toit vert exploité (il a été fait non seulement pour la beauté, mais aussi à cause de la loi de la province de Bolzano, selon à laquelle l'impact des bâtiments résidentiels sur l'environnement doit être minimisé) … Le centre familial, à la demande des autorités, devrait devenir un lieu de rencontre pour les parents et les enfants du nouveau quartier.
Dans la conception du centre pour enfants de Firmiana, les enseignants, avec les architectes, ont voulu souligner l'importance de la séquence des processus dans l'éducation et l'éducation de l'enfant en créant une transition naturelle dans l'architecture de ce bâtiment de la crèche à la la maternelle et, à mesure qu'ils vieillissent, aux réunions lors des événements du centre familial.
On ne peut manquer de noter la volonté de coopération des autorités, du personnel enseignant et des architectes, ainsi que l'ouverture de la province à l'évolution des codes du bâtiment, ce qui a contribué à améliorer radicalement les établissements d'enseignement là-bas.
Reconstruction de l'école historique d'Ora
Les architectes du bureau MoDus estiment qu'un bon bâtiment pour les enfants n'est pas seulement un «conteneur», mais un espace pour leur développement, enrichissant le processus éducatif. Au Tyrol du Sud, lors de la création de nouvelles écoles et jardins d'enfants selon les nouvelles normes, ils se sont rapidement rendu compte que les anciens établissements scolaires devaient également être achevés. Un exemple d'une telle restructuration a été la reconstruction d'une école dans la commune d'Ora.
Le thème central du projet était le châtaignier centenaire dans la cour d'école: les architectes et les enseignants ont voulu intégrer cet arbre autant que possible dans le projet, car les Tyroliens du Sud se caractérisent par un grand respect de la nature. Outre le fait qu'on lui a donné une place d'honneur sur la nouvelle place de l'école, le motif de son feuillage a été transféré sur les façades - sous la forme d'une «applique» en acier.
Deux nouveaux volumes compacts blancs flanquent le bâtiment historique de l'école. Cette technique contrastée a été choisie spécifiquement pour mettre en valeur les entrées individuelles. Le motif châtain se reflète non seulement à l'extérieur, mais également dans les panneaux agréables au toucher sur les murs des locaux.
Toutes les fonctions communes des deux écoles (ancienne et nouvelle) - telles qu'une salle multifonctionnelle, une bibliothèque, des vestiaires, des locaux administratifs - sont situées aux niveaux inférieurs du bâtiment. Un couloir en zigzag relie horizontalement les trois volumes du complexe éducatif. Le directeur a vu la rénovation comme une opportunité de développer de nouvelles approches d'apprentissage et a souhaité obtenir une communication stimulante entre les étudiants dans un bâtiment avec moins de locaux rigides et plus d'espaces propices aux rencontres informelles.
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Il est important de noter que le projet de reconstruction de l'école dans la commune d'Ora et le centre pour enfants du district de Firmian se distinguent par une palette de couleurs calmes, tandis qu'en Russie, on croit tacitement que tout ce qui est conçu pour les enfants doit être lumineux. Les projets tyroliens montrent que la vivacité de la couleur est certainement possible, mais pas du tout nécessaire, et pour les enfants, le plus important est la variabilité des solutions spatiales - dont, malheureusement, il n'est pas souvent possible de parler dans le cas des écoles domestiques et jardins d’enfants. L'aspect du travail conjoint des enseignants et des architectes sur des projets tyroliens est également très important, une grande flexibilité et une volonté de coopérer de chaque côté. Sur la base de cette expérience inestimable, un livre a été publié sur la conception des établissements d'enseignement avec des concepts variés d'éducateurs, d'autorités municipales et d'architectes.
