Au cours de l'année académique sortante 2018/2019, les étudiants de l'Institut d'architecture de Moscou du département de PROM sous la direction de Vsevolod Medvedev, Mikhail Kanunnikov et Elizaveta Medvedeva ont travaillé sur des projets d'établissements d'enseignement. Les enseignants leur ont proposé trois directions: une école pour enfants handicapés, une colonie éducative et un internat pour orphelins.
Vsevolod Medvedev
Chef du bureau d'architecture de quatrième dimension, Professeur associé du Département d'architecture des bâtiments industriels de l'Institut d'architecture de Moscou:
«Nous avons décidé de développer des écoles spéciales. Chacun d'eux est intéressant pour ses particularités. Par exemple, une colonie éducative est une école avec une division stricte en groupes d'adolescents et un centre de formation et de production, ainsi qu'un périmètre surveillé de l'ensemble du territoire. Un internat pour orphelins est une combinaison complexe d'école et de logement. Et une école pour enfants handicapés est un amalgame d'exigences strictes en matière de communication, sociales et sanitaires.
Des sites réels à Moscou et dans la région de Moscou la plus proche ont été choisis comme sites pour la conception: camps de pionniers abandonnés, colonies éducatives nécessitant une reconstruction, écoles inactives et internats.
Nous avons traditionnellement proposé d'élargir la composition du projet par rapport à la tâche fondamentale de l'institut. Le message principal de chaque projet est la recherche d'une nouvelle image de l'école et de sa structure de planification. Les élèves ont été invités à comprendre, ressentir et essayer de trouver leur propre approche pour résoudre le problème de l'interaction des enfants spéciaux avec la société. Même si cela est contraire aux normes de conception actuelles. Ils sont inconstants. L'approche de l'éducation change, les technologies et les structures de construction sont constamment améliorées. Parallèlement à cela, les écoles devraient également changer - en commençant par la construction et en terminant par la méthode même d'enseignement des enfants."
Nous publions les 10 meilleurs projets étudiants sur le thème "Ecole":
Anya Vorobyova
École pour enfants atteints de troubles du spectre autistique
L'idée du projet est de créer un environnement favorable au développement et à l'éducation réussie des enfants autistes. L'outil principal est une approche particulière de la formation et du remplissage de l'espace interne de l'école.
La partie éducative est calme et détachée, ce qui vous permet de vous concentrer sur le processus éducatif. Toutes les chambres diffèrent par leur taille et leur forme. Les classes génériques semblent plus traditionnelles. Des salles de classe spéciales avec des laboratoires et des ateliers de création pour la musique et la peinture sont aux contours arrondis ou courbes. Des solutions individuelles pour chaque pièce facilitent la navigation des enfants dans l'espace.
Les bureaux sont équipés de meubles transformables et de cloisons coulissantes. Ainsi, l'espace s'adapte aux besoins et aux exigences de l'enfant. Un détail important est les "îlots de solitude", des salles sensorielles pour se reposer seul avec soi-même.
La zone d'apprentissage est adjacente aux loisirs - également transformables - avec des jardins d'hiver, des espaces de communication et des «îlots de solitude».
La partie éducative est reliée à la zone dite «d'adaptation urbaine» par un atrium en verre, où toutes les activités ludiques et de divertissement sont situées verticalement. Selon l'auteur du projet, il s'agit d'une sorte de fenêtre sur le monde extérieur, qui préserve un sentiment de sécurité.
L'image architecturale du bâtiment souligne son ouverture. Les enfants autistes n'entrent pas toujours facilement en contact avec la société. Et le bâtiment semble essayer d'établir ce contact pour eux. Son volume rectangulaire laconique est littéralement échancré de paraboloïdes concaves en verre. Et seule la clôture avant en panneaux perforés trace une certaine frontière entre l'école et la ville, permettant aux enfants de se sentir à l'aise et protégés à l'intérieur.
Yana Kurilova
École à Bykovo / École cachée
Le projet d'école forestière a été développé pour les enfants atteints de maladies respiratoires. Le site de conception est situé dans l'environnement le plus favorable pour eux - dans une forêt de pins sur le territoire du village de Bykovo de la région de Moscou. Actuellement, il existe un internat fonctionnel.
L'auteur du projet a tenté de préserver tous les arbres du site. Par conséquent, le volume de l'école s'est avéré plutôt plat, avec des déplacements notables d'éléments individuels. Le corps d'un bâtiment à toit plat est surélevé d'un étage au-dessus du niveau du sol sur de minces «jambes» - des colonnes ressemblant à des troncs de pin. Les façades sont en verre et panneaux de miroir. Tout cela rend l'intrusion architecturale dans la forêt délicate.
À l'intérieur, l'ensemble du bâtiment est divisé en modules autonomes de salles de classe et de salles de classe. C'est le changement de ces modules qui a permis à la pinède de rester intacte. Les salles de classe sont reliées par un seul espace récréatif. Il a été converti en une grande bibliothèque avec des étagères le long des murs, des coins de lecture privés et des espaces pour socialiser avec des amis.
Le deuxième étage est entouré d'un balcon. Par temps chaud, vous pouvez sortir prendre l'air. De plus, les salles de classe sont équipées de cloisons coulissantes en verre. Avec leur aide, les salles de classe sont transformées en salles d'été ouvertes. Pour les promenades hivernales, il y a trois serres au rez-de-chaussée.
Varya Nebolsina
École pour enfants malentendants, malvoyants ou malvoyants
L'idée principale du projet est de créer un espace éducatif unique pour les enfants en bonne santé et les enfants souffrant de troubles auditifs, visuels ou de la parole. L'apprentissage conjoint, selon l'auteur du projet, est une expérience importante de socialisation, préparant les enfants à une vie plus indépendante.
L'école est située à Moscou, dans la rue du 8 mars, à côté d'un centre de réadaptation pour enfants handicapés. Selon l'auteur du projet, un tel quartier permettra à l'école de travailler en collaboration avec le centre.
Le bâtiment scolaire est un volume étendu sous un toit à pignon. En plan, il a la forme d'un signe d'infini inachevé. Dans l'une des "queues" du panneau se trouve une école primaire, du côté de la rue du 8 mars. Dans l'autre, il y a un lycée avec une entrée séparée de la cour. Les ailes de l'école sont unies par une cour commune.
Il n'y a pas d'escalier à l'intérieur. Vous pouvez vous rendre du premier étage au deuxième en vous déplaçant continuellement le long de la rampe-couloir. Le bâtiment de deux étages, tordu en boucle, en raison de la montée en douceur du niveau du sol, atteint une hauteur de quatre étages à son point le plus élevé.
La trajectoire en zig-zag des murs de l'aile du lycée facilite la navigation des enfants malvoyants. En revanche, pour les élèves du primaire, les murs sont arrondis et il n'y a pas de coins.
En plus de l'école elle-même, il y a des bâtiments sur le territoire où, après les heures de classe, les enfants peuvent pratiquer la peinture, la sculpture, la robotique, la danse et la zoologie. Vous pouvez également étudier le braille ou la langue des signes ici.
Denis Omelchenko
École de performance pour adolescents difficiles
L'école pour adolescents difficiles est située à côté de la station de métro Rechnoy Vokzal. On suppose que 272 enfants âgés de 11 à 14 ans vivront et étudieront dans le bâtiment.
Le bâtiment scolaire de six étages ressemble à un fragment de pont géant, sous la toile duquel dix cubes de verre-auditoriums sont suspendus. Les cubes flottent au-dessus du sol. Tel que conçu par l'auteur, cela crée un sentiment d'isolement des adolescents face aux problèmes et aux mauvaises pensées. Dans les salles de classe en verre, les enfants pratiquent la méditation, maîtrisent les techniques de maîtrise de soi et travaillent à l'amélioration physique de leur corps. Pour les jeunes délinquants, c'est le principal moyen de comprendre et de surmonter leurs difficultés.
Le «pilier pont» accueille les salons des étudiants. Tout le sixième étage est occupé par des salles de classe pour les matières d'enseignement général. Un hall d'entrée et un amphithéâtre sont organisés au rez-de-chaussée, où des présentations et des performances sont régulièrement organisées. Pour les étudiants, c'est l'occasion de s'exprimer, de montrer leur individualité.
Alena Sorokina
École pour orphelins
L'école verticale a été conçue pour les orphelins de la rue Povarskaya à Moscou. Son volume principal est divisé en trois grands blocs, dominant l'un au-dessus de l'autre. Le bloc inférieur abrite une école primaire. Le prochain est des classes pour les étudiants de niveau intermédiaire. Au sommet du bâtiment se trouvent des salles de classe spécialisées pour la physique, la chimie, la biologie et l'informatique. Il y a aussi un local d'enseignement et administratif. Il y a deux salles de classe sur un étage de chaque bloc.
L'espace des étages entre les blocs de verre est consacré à la construction de jardins d'hiver. Là, les enfants peuvent passer leur temps libre après l'école et pendant la récréation. L'horizontale du premier étage, à partir duquel se développe le coffre à plusieurs étages de l'école, accueille un groupe d'entrée, une salle à manger, une salle de sport et une salle de réunion.
Le bâtiment lui-même pousse ses étudiants vers une croissance continue. Chaque année, passant au niveau supérieur de connaissances, les enfants s'élèvent d'un étage plus haut au-dessus du sol, s'ouvrant de nouveaux horizons.
Sasha Terekhova
Internat "Drevo"
Le pensionnat est situé près de la ville d'Istra près de Moscou. L'auteur du projet a représenté le plan de l'école sous la forme d'un arbre, où un système racinaire complexe est un bâtiment scolaire, et de gros fruits ovales sur les branches sont des maisons-capsules vivantes.
La forme de l'école de quatre étages est complexe, incurvée, rappelant un relief montagneux. Chaque étage suivant est décalé du précédent. Dans les lieux de déplacement, de grandes terrasses ouvertes avec des zones de loisirs et de communication se forment.
Les écoles primaires, intermédiaires et secondaires occupent chacune leur propre niveau. Partout, les salles de classe et les salles de classe se retrouvent dans un seul espace récréatif. Les loisirs offrent une variété de formes de loisirs - à la fois divertissants et éducatifs par nature. Il existe également des ateliers créatifs et artisanaux.
Les intérieurs des écoles sont spacieux et lumineux. Les fenêtres panoramiques avec stores automatiques verticaux dans les salles de classe saturent l'espace de lumière naturelle.
Les bâtiments résidentiels pour enfants sont conçus sous forme de capsules ovales de différentes tailles et capacités. Pour les plus jeunes étudiants - capsules plus grandes, pour 18-20 enfants avec des salles séparées pour les éducateurs. Pour les lycéens - capsules pour 6 à 12 personnes. Les maisons les plus compactes sont destinées aux lycéens. Ils accueillent 2 à 4 personnes. De cette manière, l'auteur du projet résout le problème de la socialisation des enfants élevés sans parents.
L'école et le bloc résidentiel sont unis par une grande cour avec des sports et des terrains de jeux.
Masha Cheltsova-Bebutova
École pour orphelins du nord de Tushino
L'école pour orphelins est située à Moscou, dans la région du nord de la Toscane. Le site se situe à la frontière entre le développement urbain et un grand parc forestier. L'emplacement a déterminé l'idée principale du projet - combiner l'espace urbain et rural sur un seul site.
L'école, qui forme l'avant de la rue, fait face à la ville. Sa façade principale a une longueur de près de 300 m et reproduit un fragment d'un immeuble de maisons basses attenantes aux vitraux. La silhouette est formée par des toits: pignon à angle aigu, biseauté, plat et même semi-circulaire. De petits immeubles résidentiels de deux et trois étages sont déployés dans le parc. Ils créent une atmosphère de vie campagnarde calme.
À l'école, les enfants étudient en deux équipes, font des travaux de recherche dans des laboratoires, suivent des cours supplémentaires dans des ateliers d'art, trouvent des personnes partageant les mêmes idées parmi leurs pairs et tentent ainsi de compenser le manque de communication avec leurs familles.
Les parties résidentielles et éducatives sont réunies par une cour commune. La cour est traversée par un ruisseau artificiel. Plusieurs ponts piétonniers y sont jetés. Le ruisseau est une frontière conditionnelle entre la ville et la campagne. La rive de la ville du réservoir est remplie de sports et de terrains de jeux, et la rive verte du village est créée pour les loisirs de plein air.
Dima Chudaev
Internat pour jeunes délinquants
Le pensionnat pour 288 personnes est situé à la périphérie ouest du sud de Butovo, sur le site d'un ravin existant. L'auteur du projet suggère de le remplir d'eau. Tel un fossé, il entourera le bâtiment scolaire de cinq étages. Il est proposé de maintenir la connexion avec la ville au détriment de quatre voies convergeant au centre du site.
Selon l'auteur du projet, l'image architecturale est née «de l'association avec la nature piquante et conflictuelle d'un enfant difficile». Par conséquent, le volume rectangulaire allongé est littéralement dentelé avec des plaques verticales hérissées de métal rouillé. Parallèlement à cela, il y a des vitrages panoramiques dans les salles de classe et les salons pour adolescents. Et c'est une tentative de surmonter le conflit avec le monde extérieur.
Les garçons et les filles étudient et vivent séparément. Leurs espaces de vie et d'étude sont divisés en étages. Le troisième étage est occupé par 18 immeubles d'habitation pour garçons. Chaque bloc a deux cockpits. Hébergement - quatre personnes. Des cours de formation pour garçons sont organisés à l'étage inférieur. De même, uniquement pour les filles, le quatrième niveau résidentiel a été résolu. Les cours pour filles ont lieu au dernier, cinquième étage.
Seul le premier niveau reste en commun, où se trouvent le hall, la salle à manger, les salles de réunion et de sport, les salles de réunion avec les parents. La zone de marche est organisée sur un toit exploité. Le manque d'espace autour du bâtiment est compensé par des galeries de promenade froides à chacun des niveaux résidentiels.
Une partie importante du projet consiste en des cours d'activités créatives pour adolescents. Les galeries non chauffées ont organisé des espaces de graffitis. Par ailleurs, sur le territoire de l'école, un petit centre d'exposition a été conçu, où des œuvres créées par des enfants seront constamment exposées. Selon l'idée de l'auteur, c'est l'art qui peut briser la barrière entre les enfants et la société.
Zhenya Chumachenko
École pour enfants atteints de paralysie cérébrale
Il est proposé de construire une école pour les enfants atteints de paralysie cérébrale à Moscou, rue du 8 mars. Le bâtiment sert non seulement d'école, mais aussi de centre de réadaptation, où les enfants vivent constamment pendant l'année scolaire et reçoivent les soins dont ils ont besoin.
Le volume de trois étages avec vitraux inclinés des façades est divisé en trois secteurs principaux: éducatif, résidentiel et récréatif. Les bâtiments aux contours lisses sont reliés par une galerie chauffée vitrée.
Dans le bloc éducatif du rez-de-chaussée, les élèves du primaire sont engagés. Pour eux, une sortie autonome vers la cour et les terrains de jeux est prévue. Également au rez-de-chaussée, il y a des salles de classe spécialisées pour les lycéens. La salle universelle pour enfants est située dans un volume de rue séparé, mais son entrée est également fournie depuis le bâtiment, au niveau du deuxième étage. Les salles de classe de niveau intermédiaire et la salle de réunion occupent presque tout le deuxième étage. Le troisième étage abrite une bibliothèque et une salle de sport. Le noyau central de l'école est un grand atrium avec des sièges.
Dans le secteur résidentiel, il y a 8 chambres par étage. Les enfants vivent pour 4 personnes (2 enfants avec accompagnateurs). De plus, il y a un petit cinéma et une salle à manger. Le bloc résidentiel est lié à une transition bien-être chaleureuse.
Pour des soins médicaux constants et opportuns, des «capsules de relaxation» ont été créées dans toutes les parties de l'école - un endroit où un enfant reçoit non seulement l'aide de spécialistes, mais passe également du temps seul avec lui-même. Et pour communiquer avec les pairs dans le bâtiment, il existe de nombreuses aires de loisirs et de jeux.
Anya Shikova
Internat pour orphelins
Le pensionnat est situé dans le quartier de Metrogorodok, à côté de l'immense parc Losiny Ostrov. Le complexe se compose de trois parties: un bloc éducatif et des salles de séjour pour les jeunes enfants, une école et des logements pour les enfants plus âgés et un centre de jeunesse. Une cour commune et une zone piétonne relient tous les bâtiments au territoire de l'île Losiny.
Dans son projet, Anna Shikova essaie de résoudre le problème du «complexe des invités» parmi les orphelins privés de chez eux. Le nouvel internat devient non seulement un véritable foyer pour ses élèves, mais attire également des enfants d'autres écoles et quartiers résidentiels. Les principaux centres d'attraction sont les terrains de sport sur le territoire de la pension, un parc accrobranche et un centre de jeunes.
L'espace de vie est organisé de manière à ce que les enfants puissent inviter librement des invités chez eux. Pour ce faire, leurs chambres, conçues pour 4 personnes, disposent de salons cosy.
L'école offre aux classes la possibilité de transformation et des salles de classe multifonctionnelles. Un couloir souterrain chauffé relie le lycée au centre jeunesse. Dans ce couloir, il y a également des salles de classe pour célibataires et des cours de musique communs.
