Ruben Arakelyan, architecte, directeur de diplôme:
«Il est important dans les conditions des nouvelles réalités économiques d'identifier le potentiel des ressources existantes de la ville. Il est important d'apprendre à l'utiliser et, en attirant de petits investissements locaux, d'améliorer la qualité de l'environnement urbain. Sur cette base, dans le cadre du projet de diplôme, il a été décidé d'étudier le thème des lieux abandonnés à Moscou afin de les réhabiliter. Les enquêtes auprès des piétons ont révélé plus d'une centaine de lieux abandonnés dans les limites de l'anneau de jardin. Ensuite, nous avons commencé à considérer nous-mêmes deux options pour travailler avec les objets identifiés - soit essayer de découvrir le potentiel de chaque élément individuel, soit trouver leur interaction. En conséquence, nous avons opté pour la deuxième option et avons trouvé les points d'accumulation de ces bâtiments et territoires abandonnés sur la carte de la ville. L'un des domaines les plus caractéristiques et est devenu le sujet du design.
Après avoir choisi le site, nous avons commencé à chercher les moyens les plus efficaces de le ramener à la vie. C'était une zone d'expérimentation absolue, il était donc nécessaire de surveiller tous les analogues disponibles, d'étudier l'expérience mondiale. L'idée la plus optimale semble être l'introduction d'une fonction éducative. Nous avons trouvé une corrélation entre les lieux abandonnés et les professions oubliées qui ne sont pas considérées comme prestigieuses partout dans le monde. Même une étude superficielle a suffi pour comprendre qu'en Russie les professions du travail manuel sont classées comme non prestigieuses. Ainsi, nous avons eu l'idée de créer des écoles techniques sur la base de bâtiments abandonnés à Moscou.
En outre, l'idée est née que la restauration et l'aménagement de l'école technique peuvent être partiellement réalisés par les étudiants eux-mêmes, qui, parallèlement au processus éducatif, acquerraient des compétences pratiques. La plupart des objets considérés étant des monuments architecturaux, l'invasion de leur «organisme» est minime, ponctuelle. Surtout au niveau des intérieurs. En plus de réhabiliter les bâtiments de cette manière, nous prévoyons de réhabiliter également la profession. L'école technique se fondra dans le tissu de la ville, les gens verront comment les bâtiments sont en cours de rénovation. Peut-être que cette exposition du processus de travail manuel changera l'attitude envers la profession.
Je tiens à noter que ce travail a été soutenu par l'architecte en chef de Moscou, Sergei Kuznetsov, et a écrit une excellente critique. Il a convenu que la ville a besoin d'une anatomie, d'une acupuncture et d'une rééducation aussi précises, nécessite de révéler le potentiel caché pour améliorer la qualité de l'environnement."
*** Moscou. Intervalles. Laboratoire d'éducation
Alina Nazmeeva
Le projet de diplôme se compose de deux parties - recherche et architecture. L'étude couvre la partie centrale de Moscou dans le Garden Ring - en particulier, les maisons abandonnées et les terrains vacants situés ici. Des études de terrain à pied ont permis de diviser le centre-ville historique en segments et d'identifier les zones de «perte». Au total, 136 bâtiments et territoires abandonnés, 55 terrains vacants et 79 bâtiments fermés pour reconstruction ont été découverts. La plus grande concentration de ces endroits a été trouvée dans la région d'Ivanovskaya Gorka - environ 22 objets. Sur leur base, il est proposé de créer une école technique axée sur l'enseignement du travail manuel. Les bâtiments de l'école technique sont répartis entre les maisons abandonnées identifiées. Tous les bâtiments sont reliés par un système de sentiers pédestres.
La mise en œuvre du projet est divisée en étapes. Dans le travail de diplôme, la première étape est examinée en détail, prévoyant la rénovation des bâtiments clés - et il s'agit de l'école technique elle-même, du dortoir des étudiants et de l'atelier. Après une étude détaillée de l'histoire des bâtiments dont la réanimation est proposée, l'auteur a proposé un programme de transformation minimale. Les façades et leur contour extérieur sont entièrement préservés. Les modifications n'affectent que les intérieurs. Le dortoir a de petites cellules vivantes privées qui ressemblent à des cabines de navire dans la structure. Dans le même temps, l'espace public a été agrandi au maximum. Les élèves assemblent eux-mêmes leur logement à partir de bois collé. La même approche est utilisée dans l'atelier et l'école technique. Cependant, sur les façades de ce dernier, certaines solutions d'auteur apparaissent encore sous la forme d'une galerie de structures temporaires légères.
