L'École privée pour l'Europe (Scuola per l'Europa) de Parme fait partie du réseau des «écoles européennes» qui existe depuis le milieu du XXe siècle. Il s’agit d’écoles qui mettent l’accent sur les connaissances et les idées «européennes communes», où l’essentiel de l’enseignement se fait dans la langue locale, bien qu’elles aient également des branches «internationales».
L'école de Parme a été fondée en 2004, aujourd'hui des enfants de 4 à 18 ans y étudient. Le nouveau bâtiment, qui a ouvert en 2017, est conçu pour 900 écoliers.
Description des architectes:
Vu de hauteur, il est facile de voir que la plaine de Padan est plus marquée par les matrices de l'ancienne colonisation romaine que les autres régions d'Italie. Les empreintes séculaires de la Route d'Émilie dans le rôle de decumanus maximus ont survécu à ce jour comme une carte précise et reconnaissable du territoire, qui est passé de la structure agraire aux routes et aux villes. Au sein de ce réseau, la périphérie sud de Parme est délimitée par des canaux et des limites de terres agricoles. Le tronçon du projet entre l'autoroute Via Langirano et le campus universitaire est à cet égard symbolique: un grand rectangle avec son long côté parallèle à la Via Emilia, premier axe romain vers la conquête des terres européennes.
Sur le «sillon» de ce sentier historique de peuplement, la fondation du projet «Écoles pour l'Europe» lui-même, son pivot principal, a été posée. Il est interprété comme un long cloître et soutient une approche territoriale fédératrice. Il s'incarne à l'échelle des cours comme une combinaison des bâtiments nécessaires avec l'intégration fonctionnelle des différents niveaux d'enseignement et des structures associées.
Enfin, il y a des portiques dans le bâtiment: c'est la conception de la façade face à la ville (autoroute), ainsi que du cloître principal et des cours, où le centre est occupé par des pelouses. Le portique devient un distributeur et un médiateur dans la composition, qui fixe et relie l'espace pédagogique, la ville et les restes de terres agricoles.
Ainsi, l'École européenne fait face à la ville depuis le portique principal, démontrant une image d'unité, tandis qu'une nette autonomie se développe à l'intérieur. Les grandes cours à portiques des unités d'étude individuelles sont réparties le long des côtés du cloître et diffèrent par la longueur des bâtiments faisant face aux pelouses de la cour.
Les phalanges des cours se dissolvent progressivement dans le système architectural et naturel, agissant comme des îlots protégés de communication, d'étude et de jeux.
Trois éléments architecturaux et typologiques absolus appliqués à différentes échelles - cloîtres, cours et portiques - définissent l'aménagement paysager, exprimant pleinement l'identité du lieu et sa transition moderne vers l'horizon européen.
