Gymnase nommé d'après E. M. Primakov est une école inhabituelle. Il accepte les enfants à partir de trois ans et l'enseignement dès le premier jour est dispensé en deux langues: le russe et l'anglais. Aujourd'hui, le gymnase comprend un jardin d'enfants pour 225 enfants et une école pour 550 enfants. La note de l'établissement d'enseignement est élevée, les élèves sont sélectionnés sur une base compétitive et, malgré les frais de scolarité payés, le gymnase ne peut aujourd'hui accepter tout le monde. La directrice du gymnase, Maya Otarievna Maisuradze, voit un moyen de sortir de la situation dans le développement d'un établissement d'enseignement sur le modèle du "Sirius" de Sotchi: il est prévu qu'environ 500 enfants de différentes régions du pays viendront ici pour les programmes à court terme. Et cela nécessite une infrastructure appropriée, y compris des dortoirs pour les étudiants et les enseignants, dont une grande partie sont des locuteurs natifs de l'anglais.
«Maya Otarievna met tellement d'enthousiasme, d'intelligence et d'énergie dans son initiative», déclare Nikita Yavein, «qu'elle peut à juste titre être considérée non seulement comme l'idéologue principale du projet, mais aussi comme co-auteur de la solution architecturale». Pour Nikita Yavein, c'est une autre école unique, après la Boris Eifman Dance Academy, GSOM SPbGU et Sirius. L'enjeu sur les dernières tendances du processus éducatif - «multiplication des communications» et «mixage des strates» - a donné lieu à une solution avec un atrium multifonctionnel - une technique que les architectes du Studio 44 utilisent assez souvent. La situation initiale à Odintsovo n'est pas la plus simple. Dans ce cas, la région de Moscou est devenue le point de départ d'une structure complexe, mais élégante dans sa logique et, de surcroît, imprégnée de l'idéologie d'une «nouvelle école».
Le gymnase est actuellement situé dans un bâtiment de trois étages, assez développé et complexe en termes de zone de développement. Sur le territoire environnant du village de Razdory, construit principalement avec la construction de logements individuels, il présente une échelle fondamentalement différente. Le nouveau bâtiment, nécessaire à l'aménagement du gymnase, était censé introduire une troisième échelle selon l'idée des architectes - un lien transitoire entre des bâtiments privés finement dispersés et le volume existant.
Il s'est avéré plus difficile d'atterrir un bâtiment sur le site que sur Nevsky Prospekt, - dit Nikita Yavein: «Nous avons construit beaucoup dans le centre de Saint-Pétersbourg, mais honnêtement, je ne connais même pas de tels problèmes avec les réseaux, où les propriétaires se battraient pour chaque mètre de terre. Ces problèmes nous ont obligés à changer de projet à plusieurs reprises. En conséquence, le site s'est rétréci et a acquis une forme complexe, dans laquelle les architectes ont réussi non seulement à placer tout ce qui était conçu, en évitant la surconsolidation, mais aussi à étendre magnifiquement la fonction dans l'espace, en observant une certaine hiérarchie sémantique du processus éducatif.
«Nous avons essayé de capturer la géométrie de cet espace et de le développer en une structure basée sur l'idéologie du processus éducatif moderne. Nous parlons d'espaces de socialisation et de communication, qui, dans les écoles supérieures, sont aujourd'hui au premier plan même dans les premiers stades de l'éducation. Les enfants communiquent et apprennent les uns des autres - pas d'isolement, laissez-les faire du bruit! Le format de jeu de la formation, la communication informelle avec les enseignants stimulent l'auto-éducation. Et notre tâche est de créer les conditions pour cela au moyen de l'architecture », déclare Nikita Yavein.
Il est tout à fait naturel que l'espace de cette communication universelle, ainsi que le centre de planification de l'école, soit l'atrium. En plus de la création de sens, il a également une tâche utilitaire - pendant plusieurs jours par an, environ 1300 personnes devraient s'y intégrer - parents, invités, sponsors qui viennent fêter des dates. Il était tout simplement impossible de faire une salle de réunion à côté de l'école, qui sera fermée 360 jours par an.
Le noyau spatial, pour ainsi dire, magnétise les blocs fonctionnels «chaotiquement» dispersés autour de lui, exprimant l'échelle «moyenne» trouvée. Chacun d'eux a son propre «visage». La science, les sciences humaines, l'art, les sports, ainsi que le hall d'entrée, la salle à manger et la scène - sont exécutés avec leur propre ensemble de techniques architecturales, de sorte que le nouveau bâtiment de composition semble être épissé de «bâtiments différents». Une hiérarchie claire est chiffrée dans le «hasard» de leur localisation: en fonction de la valeur de la fonction dans le processus éducatif général, la «mesure d'invasion» du bloc dans le territoire de l'atrium est également déterminée. Ainsi, la science et le sport semblent un peu isolés, et la salle à manger et les sciences humaines se dévoilent presque complètement dans l'atrium.
«Nous avons construit ces volumes sur la base de la géométrie du site, de manière plutôt rigide. Puis ils ont déterminé la hiérarchie de leur «introduction» dans l'atrium, dont l'espace ne pouvait être gonflé, et ont essayé d'interpréter tout cela sous la forme d'une sorte de paysage. Le résultat est un village ou une ville avec ses façades principales face à la «place» - l'auditorium. Ces façades sont entourées de galeries qui relient les locaux au deuxième niveau, et pendant les événements servent de balcons pour les spectateurs », explique Ivan Kozhin, architecte en chef du projet.
L'élément principal du paysage est un escalier brisé - c'est aussi un amphithéâtre, s'ouvrant avec sa géométrie complexe vers le bloc de scène. L'échelle du forum n'est pas seulement une technique populaire, mais même obligatoire dans les écoles occidentales modernes. Dans le gymnase, il s'avère également saturé de sa fonction interne: c'est une bibliothèque avec un fonds ouvert pour stocker des livres, des «collines» périphériques et des «grottes» sous forme de «ziggourats» étagés où l'on peut étudier et lire dans la solitude. Le vaste espace est couvert par une structure cellulaire lâche appuyée sur le bois de colonnes - il étend et aveugle les blocs en un seul tout.
Selon la disposition, les blocs thématiques sont assez autonomes et ont des solutions individuelles. Le bloc Humanities, par exemple, est conçu comme un ensemble de petits auditoriums avec leur propre récréation intime. Le bloc Art contient un système de salles avec éclairage au plafond pour les cours de danse, de musique et d'arts. Il n'y a pas de couloirs habituels entre eux: la connexion spatiale se fait librement, à travers l'atrium. Toutes les fonctions auxiliaires - ingénierie, armoires, salles de bains - sont transférées au sous-sol. Le troisième étage, relativement isolé, est réservé aux salles des professeurs, et le bureau du directeur se trouve également ici.
En plus de la "place" intérieure, le complexe dispose également d'une rue - une cour intérieure du gymnase existant. Dans la décision du "Studio 44", il acquiert un certain degré de solennité, ce qui lui donne le plein droit d'être appelé carré. C'est là que sortent les «portiques» des blocs d'entrée et de la scène, reliant l'espace extérieur et intérieur de l'école.
Le vestibule principal est une paraphrase du péripitre antique, «dispersant» librement les colonnes autour du volume de verre clair et montrant ainsi clairement que le processus d'apprentissage ici est loin d'être classique. Le bloc de la scène adjacente, qui peut fonctionner simultanément pour la salle de l'atrium et pour la zone ouverte, est en revanche massif en raison de l'utilisation de briques. Il se présente comme une puissante cloche avec un «portail» néoclassique prometteur dans l'esprit de l'architecture des rationalistes italiens A. Lieber ou G. Terragni. Mais en même temps, le portail est interprété de manière asymétrique, ce qui semble laisser entendre une sorte de «démocratisation» des classiques, la liberté d'interprétation, l'absence des schémas classiques habituels dans cette école. Ainsi, le volume vitré de l'escalier d'un côté est repris par la ligne de colonnes de l'autre.
Malgré la différence de techniques, en général, toutes ces solutions semblent obéir à un code unique: il s'agit d'une échelle volontairement agrandie et des pylônes la soulignant, une combinaison contrastée de brique et de verre. Le bloc Sport le plus éloigné est comme un lien de transition vers le volume rond du dortoir des professeurs, situé en bordure du site. Des fenêtres rondes et des fenêtres y apparaissent, avec un contour ressemblant à des "thermiques" et préparant en quelque sorte l'apparence d'un mini-Colisée "radical".
Les résidences étudiantes situées dans la partie nord du territoire sont plus traditionnelles, rectangulaires. Si le «Colisée» est interprété comme une grande forme «romaine», alors l'architecture des dortoirs de type carré est résolument «moderne». Il a une échelle "suburbaine", quelque chose de scandinave, inspiré par l'utilisation de planches de bois spécialement traitées dans la décoration. Cependant, la structure interne est partout la même: les locaux sont regroupés autour de petits loisirs ou atriums, et s'ouvrent sur eux avec des balcons-galeries.
L'environnement qui encourage les enfants à communiquer et à interagir ne se limite pas aux murs du bâtiment et éclabousse librement dans le paysage environnant, entrelacé de sentiers pour piétons et cyclistes. Présentant le projet "Studio 44" au récent "Zodchestvo", l'architecte en chef de la région de Moscou, Alexandra Kuzmina, a remarqué qu'il était possible de sortir si élégamment de la situation difficile du site, de "planter" le bâtiment en conditions de restrictions continues, afin de laisser également un territoire libre pour les loisirs, uniquement en saisissant avec sensibilité l'échelle souhaitée. Les architectes l'ont fait. Une autre preuve en est le succès du projet en tête du festival international WAF, où Nikita Yavein apparaît avec une constance enviable.
