Le projet d'un établissement d'enseignement préscolaire, un jardin d'enfants pour 220 enfants, a été développé par le bureau d'architecture "City-Arch" pour l'Okrug autonome de Khanty-Mansiysk en 2014; en 2015, il a été nominé pour la section d'or et discuté lors de divers forums et conférences, il est devenu le médaillé d'argent du concours Green Awards pour le développement environnemental et l'efficacité énergétique dans la catégorie «installations sociales», et a pris la deuxième place au tout-russe concours «Eco Tectonics». Mais la mise en œuvre n'a pas encore commencé. La raison est l'innovation. Le projet est un exemple de ce cas heureux où l'architecture dicte aux utilisateurs une forme d'existence différente et fondamentalement nouvelle, changeant ainsi la réalité. Mais comme il s'agit d'une institution préscolaire, où un système rigide de normes et de règlements en matière de construction et d'hygiène ne laisse pratiquement aucune marge de manœuvre, il n'est pas surprenant que sa mise en œuvre ait été retardée. Cependant, pour l'instant, on peut espérer que le projet Khanty-Mansiysk pourra apporter des changements fondamentaux dans la conception des jardins d'enfants en Russie.
Au stade préparatoire, les auteurs du projet ont étudié l'expérience des pays d'Europe occidentale et scandinaves dans l'organisation de jardins d'enfants, et ont également consulté les développeurs du programme d'éducation préscolaire Yugorsky Tramplin, spécialement créé pour l'Okrug autonome de Khanty-Mansi. L'objectif principal de ce programme est un changement qualitatif dans le système d'éducation préscolaire avec un déplacement de l'accent principal vers le développement intégré des enfants. C'est à ce stade de la recherche préparatoire que les auteurs du projet sont parvenus à la conclusion que nos normes de construction de jardins d'enfants sont dépassées et ne correspondent pas aux principes et découvertes de la pédagogie moderne.
Le volume du bâtiment se compose d'un bloc principal allongé de deux étages ressemblant à un boomerang en plan, attenant à un bloc en forme de losange avec un toit en appentis. Cette forme a permis d'atteindre l'échelle du bâtiment dans la perception de l'enfant. Les groupes d'entrées principales sont déployés le long du mouvement du flux général à partir de la zone résidentielle existante. Ils ont des accents de couleur pour l'orientation visuelle, dans lesquels l'enfant comprend clairement où aller et où se trouve son groupe. Dans le bloc principal, il y a trois entrées séparées de la rue - il y a des salles de groupe où les parents amènent leurs enfants et où les enfants, comme vous le savez, passent la majeure partie de leur journée. Des groupes d'entrée séparés ont permis d'obtenir une division en zones «propres» et «sales». On suppose que les groupes les plus jeunes seront situés au premier étage, les plus âgés au deuxième. À l'avenir, les salles de groupe au deuxième étage pourront être transformées en salles de classe d'école primaire.
Alors, quelle est l'innovation proposée par les architectes? Il s'agit d'un départ du système de couloir classique et de la création d'un espace de jeu commun à deux hauteurs à l'intérieur du bâtiment, une sorte de cour facilement accessible depuis toutes les salles de groupe. Selon les normes existantes, les enfants d'âges différents ne devraient pas être en contact à l'intérieur du jardin d'enfants (principe de l'isolement de groupe), ce qui, là encore, ne correspond pas aux dernières recherches dans le domaine de la pédagogie. Aujourd'hui, il a été prouvé que le développement des enfants reçoit une impulsion colossale précisément dans le processus de communication d'âges différents. Les enfants ont besoin d'un espace qui leur permette de participer à des discussions, des exercices pratiques, à enseigner aux autres enfants (lorsque les aînés enseignent aux plus jeunes, tous deux apprennent mieux l'information). Les aires de jeux communes sont situées dans la partie en forme de losange du bâtiment adjacente au bloc de deux étages: il s'agit d'un espace de deux étages avec une lucarne. Pour la communication visuelle avec elle, des sections individuelles des murs dans les salles de groupe sont en verre. Depuis le deuxième étage, vous pouvez entrer dans l'espace de jeu commun du premier niveau en sortant dans les galeries ouvertes et en descendant un escalier ouvert ou un toboggan en colimaçon. Dans l'espace de jeu commun, en plus des grandes surfaces, un mur d'escalade, un amphithéâtre avec une scène pour la tenue d'événements de masse est prévu.
Une autre innovation importante est l'aménagement des locaux actuels du groupe - l'une des innovations pour notre pays. Presque tout l'espace des salles de groupe peut être utilisé pour les jeux. Des lits gigognes à trois niveaux sont placés le long des murs des salles de jeux, et seules les salles de bains (qui ont également des éléments vitrés pour la sécurité et la possibilité de surveillance par l'enseignant) sont restées isolées, les vestiaires peuvent être utilisés pour les jeux. La kitchenette au sein du groupe est une niche de cuisine (cuisine-niche), également ouverte; ici, cependant, la nourriture n'est préparée que pour la distribution, et les plats sont stockés et lavés; ils seront cuits dans une grande cuisine spéciale dans la partie nord du bâtiment.
Ainsi, après avoir optimisé la superficie de l'ensemble du bâtiment, les architectes ont reçu - jusqu'à 14,7 m2 la superficie totale du bâtiment pour un enfant - et a considérablement augmenté la superficie de l'espace de jeu alloué à chaque élève: jusqu'à 10,5 m2 par enfant au lieu du standard 2-2,5 m2, presque quatre à cinq fois plus. Le développement de l'enfant en train de jouer, lorsqu'il bouge plus et entre en contact avec ses pairs, prend l'initiative et choisit lui-même la forme de son activité. Des coins confortables sont prévus pour passer du temps seul ou en petits groupes. Le principe de base est la flexibilité, la polyvalence, la variété des formes et des textures des matériaux, la mobilité: à l'intérieur du groupe, à l'aide de meubles mobiles transformables, vous pouvez créer des zones plus isolées afin, si nécessaire, de diviser les enfants en groupes d'intérêts.
Dans la deuxième partie du bâtiment sous un toit en pente, en plus de l'aire de jeux générale, il y a une piscine, une salle de sport, qui peut également être transformée à l'aide de cloisons en salles pour l'éducation physique et d'autres activités supplémentaires, ou vous pouvez connecter une commune à l'aire de jeux, une cuisine et des salles de stockage avec une entrée séparée des rues (pour charger la nourriture), des bureaux administratifs et médicaux situés plus près de la piscine comme l'un des endroits les plus risqués.
Un autre aspect important que les auteurs du projet ont dû prendre en compte était la possibilité de fonctionner dans le Grand Nord, où la température de l'air en hiver descend à moins 50 et moins, et le sol gèle à près de trois mètres de profondeur. Naturellement, une efficacité énergétique maximale avec une perte de chaleur minimale était très importante. Cependant, pour Valery Lukomsky, qui a construit plusieurs bâtiments fonctionnant avec succès dans la même ville de Beloyarsky - rappelez-vous
le centre "Nuvi At" et le Palais de glace - un bâtiment de la maternelle qui ne perd pas une seule goutte de chaleur excessive, sont devenus juste un développement du thème.
Les architectes étaient basés sur les principes d'une «maison passive» - en particulier, ils ont réfléchi à l'emplacement du bâtiment par rapport aux points cardinaux afin que toutes les pièces du groupe soient orientées vers le sud, et leurs grandes fenêtres ne donnent pas seulement la façade un attrait, mais aussi capter la chaleur du soleil pendant la saison de chauffage. En été, au contraire, un verre spécial gardera la fraîcheur et éliminera le besoin de climatisation. Les parties fermées du bâtiment - la piscine, la salle de sport, la cuisine et les locaux techniques - sont situées au nord: ici le toit en pente rend le volume particulièrement compact; dans cette partie, les architectes s'en sortent avec un minimum de fenêtres fonctionnelles. De plus, le bâtiment a été déplacé vers la partie nord du site afin de maximiser la zone de promenade des enfants du côté sud.
L'objectif principal de l'efficacité énergétique n'était pas tant d'économiser les ressources que de créer un microclimat sain. Pour minimiser les pertes d'énergie, une coque hermétique unique a été développée qui forme un périmètre thermique fermé sans ruptures et «ponts thermiques»: selon les architectes, les seuls ponts froids ici sont des colonnes;le remboursement en cas de liquidation (solution) pour cette région dépasse 80 ans. Les façades sont prévues pour être isolées avec un matériau en laine minérale de 400 mm d'épaisseur avec un haut degré d'homogénéité et revêtues de carreaux de granit céramique. Les fondations et la toiture à joints métalliques sont également isolées et scellées. Les auteurs ont également accordé beaucoup d'attention à l'ingénierie interne. Pour maintenir des conditions optimales, le bâtiment est équipé d'un système de ventilation mécanique avec récupération de chaleur, fournissant de l'air frais avec des paramètres contrôlés. Des capteurs surveillent la teneur en CO2 des pièces: ils réagissent au nombre d'enfants et au degré de leur activité, en modifiant la température et en augmentant ou en diminuant le débit d'air. La température baissera la nuit et le week-end. Tous les sols du bâtiment sont chauds et chauffés. Ce système vous permet de maintenir la température de l'air à des valeurs minimales et en même temps il sera très confortable dans les locaux. Les appuis de fenêtre bas, ne dépassant pas 40 cm de hauteur, afin que les enfants puissent regarder dehors et voir ce qui se passe dans la rue (lien visuel avec la nature et la société) sont également chauffés.
L'aspect extérieur du bâtiment de la maternelle n'est pas moins «interactif» que son agencement intérieur, et se concentre sur l'interaction avec les enfants et les parents. Les façades autour des trois entrées menant aux groupes sont recouvertes de grès cérame coloré - chaque entrée est marquée d'une tache de couleur vive, dont les contours, cependant, se dissolvent en douceur dans la texture naturelle "en bois". Des toilettes supplémentaires sont prévues à l'entrée sous les escaliers: les enfants pourront les utiliser en marchant, y laver les jouets; les toilettes seront également utiles pour les parents - pour une raison quelconque, les établissements d'enseignement préscolaire standard pour les parents ne prévoient rien de ce type, ce qui est parfois extrêmement gênant. Un amphithéâtre pour des représentations musicales et théâtrales jouxte le bâtiment du côté ouest; il sert également de sortie de secours depuis le deuxième étage. En hiver, l'amphithéâtre se transformera en colline.
Le projet de jardin d'enfants développé par le bureau d'architecture de City-Arch est le premier du genre, nous n'avons pas encore d'analogues, nous ne pouvons donc qu'espérer que la glace se brisera: le projet ne sera pas seulement réalisé, mais donnera également une impulsion pour le développement des institutions d'architecture pour enfants et la transformation du système même d'éducation préscolaire en Russie.
